portafolio biologia
Páginas: 16 (3938 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
“Portafolio Biología”
Estudiante: - Johanna Fuentes
Carrera: Licenciatura en Educación en Química y
Pedagogía en Química con Menciones.
Profesora: - Raquel Peñaloza
Primer semestre año 2014
Indice
Introducción Pag. 3
Capitulo I : Antecedentes del curso Pag. 4identificación del curso Pag. 4
Características del grupo curso Pag. 6
Gestión pedagógica curricular Pag. 7
Capitulo II : Reflexiones iniciales del estudiante Pag. 8
¿Cuáles son mis emociones frente al proceso
inicial de formación profesional en ciencias,en particular biología? Pag. 8
¿Cuáles son mis desafíos? Pag. 9
¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades al
inicio del proceso. Pag. 10
¿Cuáles son mis reflexiones acerca de la
incorporación al curso?Pag. 11
Capitulo III : EXPERIENCIA AUTENTICA TEÓRICA
PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA. Pag. 12
Análisis de cada actividad de laboratorio,
áreas y presentaciones en función de
los aprendizajes esperados Pag. 12
Introducción
Una vez comenzado el semestre académico, el cursode biología para químicos se divide en dos partes. Por un lado la cátedra que consiste en todo lo teórico relacionado con el curso, y por otro lado tenemos el lado laboratorio que es una instancia para poner en practica todo lo aprendido en base a conocimientos previamente adquiridos.
Evolución; termino principal en el cual se basaban las cátedras y se lograba practicar en el laboratorio,donde el objetivo principal era evidenciar a través de las plantas esta evolución y cambios provocados.
Pero ¿Es evidente este cambio?, Este cambio logra evidenciarse de la mejor manera mediante la visión tanto a nivel de lupas como de microscopios, en donde se ve el cambio progresivo de las plantas partiendo desde estructuras un tanto mas básicas a estructuras formadas de manera mas complejas.Briofitas ---> Helechos ---> Gimnospermas ---> Angiospermas
Capitulo I : Antecedentes del Curso.
A.- Identificación del curso.
Nombre Curso: Biología para químicos
Semestre implementado : Primer Semestre año 2014
Los cursos de laboratorio toman la modalidad de separar el curso en dos partes, para que tanto el docente como los alumnos trabajen de una manera optima deacuerdo a los implemento disponibles para cada clase.
La distribución del grupo curso fue de la siguiente manera:
Primer grupo con clases correspondientes al dia lunes desde las 14:30 hrs. hasta las 16:00 hrs.
B.- Características del grupo curso.
Descripción: El curso es implementado para alumnos de primer año de la carrera de pedagogía en química, el curso se centra en enseñar biologíaa los alumnos de química con la metodología que estos logren captar los conocimientos.
Numero de docentes: 1 docente en el curso la profesora Raquel Peñaloza
Numero de ayudantes:1 ayudante en el laboratorio Horacio Ubentero.
Los cursos de laboratorio toman la modalidad de separar el curso en dos grupos, para que de este modo tanto el docente como los alumnos que pertenecientes al curso de unamanera optima de acuerdo a los implemento disponibles para cada clase. Dentro de este grupo se forman sub-grupos de trabajo formando un ambiente mas ameno entre los mismos compañeros.
A mi parecer el hecho de trabajar en grupo, puede marcar mucho la direccionalidad del grupo, debido a la constante comunicación que debe existir, si esto falla, todo fallara.
Al grupo que pertenecía dentro...
“Portafolio Biología”
Estudiante: - Johanna Fuentes
Carrera: Licenciatura en Educación en Química y
Pedagogía en Química con Menciones.
Profesora: - Raquel Peñaloza
Primer semestre año 2014
Indice
Introducción Pag. 3
Capitulo I : Antecedentes del curso Pag. 4identificación del curso Pag. 4
Características del grupo curso Pag. 6
Gestión pedagógica curricular Pag. 7
Capitulo II : Reflexiones iniciales del estudiante Pag. 8
¿Cuáles son mis emociones frente al proceso
inicial de formación profesional en ciencias,en particular biología? Pag. 8
¿Cuáles son mis desafíos? Pag. 9
¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades al
inicio del proceso. Pag. 10
¿Cuáles son mis reflexiones acerca de la
incorporación al curso?Pag. 11
Capitulo III : EXPERIENCIA AUTENTICA TEÓRICA
PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA. Pag. 12
Análisis de cada actividad de laboratorio,
áreas y presentaciones en función de
los aprendizajes esperados Pag. 12
Introducción
Una vez comenzado el semestre académico, el cursode biología para químicos se divide en dos partes. Por un lado la cátedra que consiste en todo lo teórico relacionado con el curso, y por otro lado tenemos el lado laboratorio que es una instancia para poner en practica todo lo aprendido en base a conocimientos previamente adquiridos.
Evolución; termino principal en el cual se basaban las cátedras y se lograba practicar en el laboratorio,donde el objetivo principal era evidenciar a través de las plantas esta evolución y cambios provocados.
Pero ¿Es evidente este cambio?, Este cambio logra evidenciarse de la mejor manera mediante la visión tanto a nivel de lupas como de microscopios, en donde se ve el cambio progresivo de las plantas partiendo desde estructuras un tanto mas básicas a estructuras formadas de manera mas complejas.Briofitas ---> Helechos ---> Gimnospermas ---> Angiospermas
Capitulo I : Antecedentes del Curso.
A.- Identificación del curso.
Nombre Curso: Biología para químicos
Semestre implementado : Primer Semestre año 2014
Los cursos de laboratorio toman la modalidad de separar el curso en dos partes, para que tanto el docente como los alumnos trabajen de una manera optima deacuerdo a los implemento disponibles para cada clase.
La distribución del grupo curso fue de la siguiente manera:
Primer grupo con clases correspondientes al dia lunes desde las 14:30 hrs. hasta las 16:00 hrs.
B.- Características del grupo curso.
Descripción: El curso es implementado para alumnos de primer año de la carrera de pedagogía en química, el curso se centra en enseñar biologíaa los alumnos de química con la metodología que estos logren captar los conocimientos.
Numero de docentes: 1 docente en el curso la profesora Raquel Peñaloza
Numero de ayudantes:1 ayudante en el laboratorio Horacio Ubentero.
Los cursos de laboratorio toman la modalidad de separar el curso en dos grupos, para que de este modo tanto el docente como los alumnos que pertenecientes al curso de unamanera optima de acuerdo a los implemento disponibles para cada clase. Dentro de este grupo se forman sub-grupos de trabajo formando un ambiente mas ameno entre los mismos compañeros.
A mi parecer el hecho de trabajar en grupo, puede marcar mucho la direccionalidad del grupo, debido a la constante comunicación que debe existir, si esto falla, todo fallara.
Al grupo que pertenecía dentro...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.