Portafolio de evidencia

Plan de sesión

1. Diagnóstico de grupo
El jardín de niños donde se realiza el trabajo docente lleva por nombre “Venustiano Carranza”, se ubica en calle sahuaripa No 502, colinda con las calles tulum y pípila en la colonia nogalitos inmerso en un contexto marginado, el cual se sitúa hacia el oeste del canal principal de la cuidad de Navojoa sonora denominado “las pilas” dicho jardín de niñostiene como clave de trabajo: 26DJN0322X, zona numero XXV en el turno matutino, actualmente atiende a tres grupos de tercer año en la secciones “A”, “B” y “C” y dos grupos de segundo año en las secciones de “A” y ”B” durante el ciclo escolar 2011-2012.
El grupo de tercer año sección “B”, es en el cual se me ha asignado para desempeñar mi trabajo docente, dicho grupo está conformado por 21 niñosen total, de los cuales 12 son de sexo masculino y 9 son de sexo femenino, sus edades oscilan entre los 5 y 6 años cumplidos respectivamente. Los niños que conforman el grupo se caracterizan por ser un grupo de niños que muestran facilidad para expresarse de manera individual, para establecer relaciones interpersonales, quiénes gozan de gran dominio de comunicación oral, se definen esencialmentepor ser niños con identidad, autonomía y seguridad.
Los niños se concentra en un aula de trabajo que se diferencia del resto del plantel ya que por sus dimensiones es considerada pequeña y de espacio limitado para desplazarse con facilidad en el interior de esta, estas condiciones no impiden que en las actividades escolares los niños participen de manera activa en las que con frecuenciaexpresan sus inquietudes, conocimiento y sugerencias para innovar y hacer de sus actividades un aprendizaje. Por las mañanas de trabajo, durante el desarrollo de las actividades se destacan niños como Iván y gael quienes se caracterizan por presentar necesidades educativas especiales.
Cuando el grupo lleva a la práctica actividades de ciencia (experimentación) reconocen que forman parte de un mundo queal igual que los seres vivos requiere de cuidados, además identifican las acciones que deterioran al planeta así mismo formulan sus hipótesis, observan y comparan las semejanzas y diferencias entre los seres humanos, plantas, animales y medios de transporte.
Muestran mayor interés por aquellas actividades en las que por sí solos puedan manipular, analizary determinar características de objetos y sustancias como la forma, tamaño, peso, textura, olor y color, a partir de los cuales puede llevar a cabo un proceso, poner en práctica un método del cual se derive una reacción que pueda ser observada y genere en el niño una explicación y elaboración de sus propias conclusiones como ocurre cuando se trabaja en actividades de ciencia que acerca a losniños a la comprensión de la realidad y el funcionamiento de su mundo natural y social intensificando el conocimiento del infante preescolar.
Para el grupo es aun una dificultad de aprendizaje el uso de la tecnología, principalmente el uso de la computadora ya que existe cierta desventaja entre compañeros del grupo al hablar de tecnología tomando en cuenta que, la ciencia y la tecnología sonconsiderados como estándares de educación que a través de saberes se espera que el niño logre alcanzar durante su formación educativa.
2. Secuencia didáctica
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Propósito:Identificar las características de los seres humanos a través de situaciones experimentales que permitan la formulación de hipótesis y la propia observación.
Recursos didácticos: 21 tarjetas de cartulina en color amarillo,21 tarjetas en color verde(una para cada niño en ambos colores y divididas en cinco recuadros cada tarjeta )con medida de 28cm de largo x 11cm de ancho,21 lupas microscópicas...