Portafolio de evidencias 3°, Módulo 1, Meraux










PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


Módulo 1
Un texto para cada situación

Anuk Ruiz Barreña
°F

Bachillerato General por competencias


Unidad de Aprendizaje: Análisis y Argumento

Módulo I.
Módulo II.
Módulo III.
Módulo IV.





Maestro. Adrian Virgilio Meraux






Actividad 1.

Lee determinadamente las siguientes oraciones y coloca sobre lalínea el tipo de oración al cual corresponde.

1. Ni come ni deja comer.
-Oración coordinada copulativa

2. Los estudiantes se esforzaron mucho y presentaron un buen trabajo.
-Oración coordina copulativa

3. Descasare este fin de semana pero me reintegrare a las actividades el lunes.
-Oraciones coordinadas adversativas

4. Olvido su cuaderno en casa, por lo tanto no trajo tarea el día dehoy.
-Oraciones coordinadas ilativas.

5. No cumplió con sus deberes, además de portarse mal.
-Oraciones coordinadas ilativas

6. Pedro y Juan trabajan en la misma empresa.
-Oraciones coordinadas copulativas

7. ¿Deseas beber refresco o agua natural?
-Oraciones coordinadas disyuntivas.

8. Unas veces trabaja otras veces descansa.
-Oraciones coordinadas distributivas

9. Caminomuchas horas, Cayo rendido.
-Oraciones coordinadas yuxtapuestas

10. Permanecí hasta el final de la película pero no la disfrute.
-Oraciones coordinas adversativas

Actividad 2.

De acuerdo al ejemplo que aparece en el texto ¿Está cambiando el clima en la tierra?
Identifica en la lectura por lo menos una oración de cada una de las que se te solicitan y colócala en el recuadrocorrespondiente. Si es necesario, realiza adecuaciones en las mismas

Oraciones coordinadas copulativas
Quiero un refresco y unas sabritas

Oraciones coordinadas disyuntivas
En Vallarta hay mucha delincuencia y otras cosas
Oraciones coordinadas adversativas
Mi mama me quiere comprar algo; pero no sabe si tiene dinero
Oraciones coordinadas ilativas
Quiero dos tipos de celulares; por lo tanto no estoyseguro de cual
Oraciones coordinadas distributivas
De vez en cuando vamos a jugar futbol, otra vez veces jugamos tenis
Oraciones coordinadas yuxtapuestas
Hace un año estaba el Ipad 4, anterior a él era el 3 ahora ya salió el 5










Actividad 3.

Basándote en el contenido de la lectura, contesta las siguientes preguntas
Definición

1.- ¿Cómo se define el sistema solar?-Conjunto de planetas, satélites, asteroides, cometas que gravitan en un conjnto de astro

Enumeración

2.- Enumera los planetas que conforman el sistema solar
1.- Mercurio, 6.- Saturno,
2.- Venus, 7.- Urano,
3.- Tierra, 8.-Neptuno,
4.- Marte, 9.- Plutón
5.- Júpiter,

Clasificación3.- ¿Cómo se clasifican los planetas de acuerdo a su composición?
-Gaseosos y terrestres

Comparación
4.- ¿Cuántas veces cabria la Tierra dentro del sol?
- 1350 veces

Generalización
5.- ¿A quiénes proporcionan el sol la energía calorífica y lumínica?
-A todos los planetas

Hipótesis
6.- ¿Qué se pensaba sobre Marte hace algunos años?
-Ofrecía la posibilidad de algún tipo de vidaEvidencia
7.- ¿Por qué es rojizo el color de Marte?
-Porque su tierra contiene oxido y hierro

Prueba
8.- ¿Por qué se descartó la existencia de algún tipo de vida en Marte?
-Porque la atmosfera tiene dióxido de carbono en un 97%, lo cual es un índice muy elevado y toxico para los seres vivos.

Actividad 4.

Una vez contestada la actividad anterior, identifica en el texto por lo menos unaoración que corresponda a la clasificación que se te solicita y anótala en el recuadro correspondiente


Oraciones subordinadas sustantivas

Esta capa refleja los rayos solares haciendo que Venus sea un planeta brillante



Oraciones subordinadas adverbiales

Al igual que Saturno posee anillos, los cuales, en un numero de 9, le dan una belleza singular

Oraciones subordinadas...