Portafolio de evidencias modulo 1

EVIDENCIA 17
Portafolio de evidencias
Propósito: Integre y presente evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo 1
Duración: 90 minutos de trabajo independiente en línea
Instrucciones:
| |1. Integrar un portafolio con los trabajos realizados en las diferentes Actividades de Aprendizaje del módulo |
||2. La recopilación de los trabajos debe dar cuenta de las evidencias de su aprendizaje. Para integrarlo, |
| |considere las indicaciones del instructor. |
| |3. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el nombre de la actividad. Por ejemplo:|
| |ASS_Portafolio.doc. Para publicarlo en la plataforma, dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde |
| |guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la |
| |plataforma.|

El desarrollo y envío de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 17

PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS

EVIDENCIA 1.

Actividad 1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantestienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Instrucciones:
Hacer una reflexión individual de las interrogantes planteadas a continuación.
1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Surge como una necesidad de homologar los subsistemas de la EMS.
Teniendo como propósito principal la Cobertura, la calidad y la equidad
Así como también responder a lasexigencias del mundo actual
Y atender las características propias de la población estudiantil mediante la implementación de un modelo basado en competencias.
2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
A nivel nacional:
* Énfasis en habilidades y conocimiento básicos o competencias

*Definición de los elementos de formación básicacomunes a todos los programas de un subsistema

*Flexibilidad y enriquecimiento del currículo
•Eliminación de secuencias de cursos rígidas
•Énfasis en la transversalidad

*Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje
•Estrategias de enseñanza dinámicas
•Programas de tutorías fortalecidos
Las reformas en otros países:

Unión Europea
(De alcance supra-nacional)
–Reforma globalque integra modelos educativos diversos en un solo sistema
–Definición de los objetivos compartidos y desarrollo de estrategias conjuntas (perfil de egreso)
–Preserva diferencias al tiempo que construye un espacio educativo común basado en competencia.

Francia, Argentina y Chile:
–Elementos comunes a todos los programas en forma de competencias o asignaturas
–Los elementos comunes dancoherencia a la educación media como conjunto
–Todas las escuelas de este nivel comparten objetivos fundamentales.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
El nuevo modelo curricular, y las normas de competencia laboral
4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) comofactores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
-No quiso o no le gustó estudiar
- Falta de dinero o tenía que trabajar
-Motivos familiares

CONCLUSION GRUPAL:

La reforma integral del Bachillerato.
Existe un acuerdo por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad.
Los objetivos de este acuerdo es el establecimiento del sistema...