Portafolio De Evidencias Modulo I Profordems

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


NOMBRE DEL ALUMNO
FRANCISCO GARCÍA MAGALLÓN

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

SEXTA GENERACIÓN
MÓDULO 1

GRUPO GUADALAJARA 02 UAG

SEDE: Universidad Autónoma de Guadalajara

INSTRUCTOR: Ma. Del Rocío Reyna Caramillo
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO I. CUESTIONARIO EXPLORATORIO
ESTIMADOPROFESOR SU PARTICIPACIÓN SERÁ DE GRAN UTILIDAD PARA DIRIGIR LOS TRABAJOS DE ESTE MÓDULO, DE ANTEMANO, GRACIAS POR DAR RESPUESTA A ESTE CUESTIONARIO.
NOMBRE: FRAMCISCO GARCÍA MAGALLÓN
MI GRUPO DE EDAD: 21 – 30 31 – 40 41- 50 51 – 60
MI CAMPO DISCIPLINAR: ( ) MATEMÁTICAS ( ) COMUNICACIÓN
( x ) CIENCIAS SOCIALES( ) CIENCIAS EXPERIMENTALES
MI EXPERIENCIA DOCENTE EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 16 AÑOS
EXPERIENCIA DE TRABAJO EN PLATAFORMA MOODLE SI: x NO:
MI CONOCIMIENTO DE LA REFORMA DEL BACHILLERATO ES
( x ) AMPLIO ( ) REDUCIDO ( ) NULO
¿QUÉ ME TRAJO AQUÍ?

El gusto de saber más acerca de la RIEMS, lacuriosidad y el reto de conocer otras
alternativas en el trabajo como docente, de retomar al sentido vocacional.
¿QUÉ ESPERO DE ESTE MÓDULO?
Un mayor acercamiento pedagógico que satisfaga, la necesidad de encontrar
respuestas al rezago, la deserción, la falta de interés y compromiso, etc.
¿QUÉ ESPERO DEL INSTRUCTOR
Que me tenga paciencia y que pueda establecer una verdadera comunicación eIntercambio de ideas, que nos oriente y nos pueda sacar lo mejor de nosotros.

¿CUÁL ES MI COMPROMISO COMO ESTUDIANTE –PROFESOR
Tener apertura al cambio, ser propositivo; participar de manera activa.

ESCRIBA UN ADJETIVO CALIFICATIVO QUE DESCRIBA UN RASGO IMPORTANTE
DE SU PERSONALIDAD: Persistente.

FGM_ Ac1 Actividad de Aprendizaje 1
Etapa 2
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca delas Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS.
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:· ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Los problemas de la Cobertura, Calidad y Equidad, lo que ha provocado:
* Deserción escolar
* Rezago escolar
* Pertinencia educativa
* Equidad de acceso a la EMS
Responder a las exigencias del mundo actual:
* Desenvolvimiento satisfactorio en contextos plurales
* Mantenimiento de una actitud crítica
* Desarrollo desoluciones a problemas complejos
* Actuación reflexiva y responsable
* Actualización continúa
Atender a las características propias de la población de adolescentes:
* Necesidades educativas
* Intereses
* Desarrollo personal, escolar y profesional
* Inserción laboral
Marcos de referencia a nivel nacional e internacional:
* Las reformas en Europa
* Las reformas de Chile yArgentina
* Reformas en México

· ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
El surgimiento de bachilleratos técnicos y tecnológicos. En alguna época México aposto por el desarrollo de este tipo de educación con la finalidad de formar jóvenes que conjuntamente con su bachillerato pudieran aspirar a desarrollarse como técnicos yconformarnos simplemente reparando o copiando la tecnología de otros países, cuando lo que realmente se necesita es crear una tecnología propia, que nos impulse a través de la investigación y de propuestas propias.

· ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
A principios de los 90´s la Universidad de Guadalajara impulso una reforma...