portafolio de evidencias modulo1
Páginas: 28 (6890 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2014
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Módulo I
“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”
Instructora: Mtra. Emma Illescas Navarro
Docente: Maricela Brindis Marroquín.
Actividad: El presente documento integra el Portafolio
de Evidencias del Presente Módulo
ACTIVIDAD 1 PRESENTACIÓN DEL MODULO
¿QUÉ CONOCE DELA RIEMS?
¿ QUÉ SABE DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB)?
¡Buenos días Maestra Emma!
Es un placer saludarla. A continuación comparto con usted mi percepción de la Reforma Integral.
Desde los inicios de la Reforma Integral, pude visualizar que era un proyecto enriquecedor, pero muy lejano para verlo realidad, debido a su contenido y a las condiciones tanto laborales como perfilesde los docentes que integramos el Bachillerato del Nivel Medio Superior, desde entonces he podido comprender que:
La reforma Integral pretende la creación de un sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, cuyo punto de partida es la unificación de la enseñanza media superior y enfrentar los retos que se presentan, crear nuevas escuelas, mejorar la calidad y generar unaigualdad. Tiene como reto, preparar a jóvenes capaces de enfrentarse a este mundo globalizado, que cuenten con habilidades y actitudes que les permitan incorporarse al campo laboral o continuar sus estudios. Los profesores debemos contar con técnicas psicopedagógicas, conocimientos sobre la asignatura, habilidades y actitudes para diseñar clases que fomenten el aprendizaje colaborativo, la resoluciónde problemas y la participación en proyectos, por lo que resulta relevante la actualización continua de los mismos. Existen tres principios básicos de la Reforma Integral: reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato, la pertinencia y la relevancia de los planes de estudios y el tránsito entre subsistema y escuelas. Los mecanismos de gestión que emplea son:generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, desarrollo de la planta docente, mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento, profesionalizar la gestión, evaluar el sistema en forma integral e implementar mecanismos para el traslado de un plantel a otro.
Mi inquietud es llevar a cabo el proceso de la Reforma Integral con las técnicas, herramientas,equipo y planeación que le permitan al alumno adquirir un aprendizaje significativo e integral, desarrollando habilidades y actitudes. Además de buscar soluciones a problemas reales y ser competitivo para hacer frente a los retos de este siglo XXI.
Los cambios que plantea la reforma se hacen necesarios ya que antes no existía unificación de criterios en cuanto al Nivel Medio Superior, cadasistema y subsistema trabajaban en forma de islas, los planes de estudios eran acorde a sus juicios y necesidades de la comunidad. Dichos planes no permitían a los alumnos incorporarse a ellos, sino que se veían en la necesidad de iniciar nuevamente el semestre. Así mismo los métodos de evaluación variaban en períodos y la enseñanza se enfocaba más a la transmisión de conocimientos y en serdisciplinaria. Ahora se pretende un bachillerato único para todo el país, que permitirá la transversalidad y la flexibilidad y donde los estudios tendrán valides nacional.
Para el logro de la reforma Integral se hace necesario los fundamentos teóricos pedagógicos que permitan a los docentes involucrarse con el modelo constructivista y ahora incorporado en el aprendizaje, conocer las bases del origen deesta reforma, de tal manera que lo lleven a la práctica y se logren los objetivos deseados.
Las modificaciones que se realizarán en la práctica docente son: Búsqueda de estrategias de tal manera que el alumno construya su propio conocimiento a partir de un hecho real, lo que se logra con la planeación y realización de secuencias didácticas, desarrollo de habilidades, la evaluación continua, la...
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Módulo I
“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”
Instructora: Mtra. Emma Illescas Navarro
Docente: Maricela Brindis Marroquín.
Actividad: El presente documento integra el Portafolio
de Evidencias del Presente Módulo
ACTIVIDAD 1 PRESENTACIÓN DEL MODULO
¿QUÉ CONOCE DELA RIEMS?
¿ QUÉ SABE DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB)?
¡Buenos días Maestra Emma!
Es un placer saludarla. A continuación comparto con usted mi percepción de la Reforma Integral.
Desde los inicios de la Reforma Integral, pude visualizar que era un proyecto enriquecedor, pero muy lejano para verlo realidad, debido a su contenido y a las condiciones tanto laborales como perfilesde los docentes que integramos el Bachillerato del Nivel Medio Superior, desde entonces he podido comprender que:
La reforma Integral pretende la creación de un sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, cuyo punto de partida es la unificación de la enseñanza media superior y enfrentar los retos que se presentan, crear nuevas escuelas, mejorar la calidad y generar unaigualdad. Tiene como reto, preparar a jóvenes capaces de enfrentarse a este mundo globalizado, que cuenten con habilidades y actitudes que les permitan incorporarse al campo laboral o continuar sus estudios. Los profesores debemos contar con técnicas psicopedagógicas, conocimientos sobre la asignatura, habilidades y actitudes para diseñar clases que fomenten el aprendizaje colaborativo, la resoluciónde problemas y la participación en proyectos, por lo que resulta relevante la actualización continua de los mismos. Existen tres principios básicos de la Reforma Integral: reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato, la pertinencia y la relevancia de los planes de estudios y el tránsito entre subsistema y escuelas. Los mecanismos de gestión que emplea son:generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, desarrollo de la planta docente, mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento, profesionalizar la gestión, evaluar el sistema en forma integral e implementar mecanismos para el traslado de un plantel a otro.
Mi inquietud es llevar a cabo el proceso de la Reforma Integral con las técnicas, herramientas,equipo y planeación que le permitan al alumno adquirir un aprendizaje significativo e integral, desarrollando habilidades y actitudes. Además de buscar soluciones a problemas reales y ser competitivo para hacer frente a los retos de este siglo XXI.
Los cambios que plantea la reforma se hacen necesarios ya que antes no existía unificación de criterios en cuanto al Nivel Medio Superior, cadasistema y subsistema trabajaban en forma de islas, los planes de estudios eran acorde a sus juicios y necesidades de la comunidad. Dichos planes no permitían a los alumnos incorporarse a ellos, sino que se veían en la necesidad de iniciar nuevamente el semestre. Así mismo los métodos de evaluación variaban en períodos y la enseñanza se enfocaba más a la transmisión de conocimientos y en serdisciplinaria. Ahora se pretende un bachillerato único para todo el país, que permitirá la transversalidad y la flexibilidad y donde los estudios tendrán valides nacional.
Para el logro de la reforma Integral se hace necesario los fundamentos teóricos pedagógicos que permitan a los docentes involucrarse con el modelo constructivista y ahora incorporado en el aprendizaje, conocer las bases del origen deesta reforma, de tal manera que lo lleven a la práctica y se logren los objetivos deseados.
Las modificaciones que se realizarán en la práctica docente son: Búsqueda de estrategias de tal manera que el alumno construya su propio conocimiento a partir de un hecho real, lo que se logra con la planeación y realización de secuencias didácticas, desarrollo de habilidades, la evaluación continua, la...
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