portafolio de evidencias

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
INTRODUCCION
 Un Portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la selección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de reflexión (Arte, 1990)VENTAJAS DEL PORTAFOLIO
*Ofrece una información amplia sobre el proceso de aprendizaje del alumno.
*Es coherente con el modelo de evaluación formativa del proceso de aprendizaje.
Responde al concepto moderno de aprendizaje cooperativo ya que implica al docente y al alumno en la organización y desarrollo de los aprendizajes a adquirir
DESVENTAJAS DE UN PORTAFOLIO
• Implica un alto grado deautodisciplina y responsabilidad por parte del alumno.
• Excesivo empleo de tiempo por parte del profesor y el alumno, si no se seleccionan bien los núcleos de aprendizaje o no se establecen mecanismos de control.
• Falta de seguridad al principio al no saber si se está haciendo bien.
CONCLUCIONES
El portafolio de evidencias es una herramienta útil e idónea para la evaluación de losconocimientos adquiridos, siempre y cuando sepa plantearse con base en un adecuado diseño de instrucciones y se ejercite con ética y respeto hacia el estudiante
CRITERIOS
*Aportes Propios.
*Exigencia del curso.
TIPOS DE EVIDENCIAS

* Manuscritas.
* Digitales.
* Impresa.
* Física.

¿CÓMO SE APRENDE A APRENDER?
Artículo original: María Isabel Bautistahttp://www.aldeaeducativa.com/aldea/articulo.asp?which1=53
El informe de la UNESCO sobre la educación del siglo XXI, señala que la instrucción
Escolarizada debe orientarse hacia el desarrollo esencial de habilidades que permitan a los
Individuos la capacidad de aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el
Pensamiento para organizar la información, seleccionar la más importante, preguntarse por
Su validez y endefinitiva convertirla en conocimiento, lo cual aportará las bases para que
Sigan aprendiendo a lo largo de toda su vida y puedan enfrentar con éxito las exigencias de
Las sociedades informatizadas.
¿Qué necesita un individuo para aprender a aprender?
Debe tener un grado de conciencia y conocimiento sobre su forma de pensar (procesos
Cognitivos) y la habilidad para monitorear, controlar y evaluaresos procesos con el fin de
Organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje que
Desea alcanzar.
Este conocimiento se conoce como meta cognición (Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flabelo,
1981). El grado de conciencia se refiere a darse cuenta de lo que pasa mientras se aprende
Y de la autoevaluación que hace el individuo sobre la efectividad de los procesosen el logro
De las metas.
¿Qué componentes involucra la meta cognición?
El psicólogo Flabelo (1981) considera que la meta cognición incluye dos componentes:
El conocimiento de los procesos cognitivos: se refiere al conocimiento declarativo
Que posee el individuo sobre la forma en que aprende y de los factores que influyen
En la ejecución de tareas, al conocimiento procedimental acerca decómo ejecutar
Tareas, cómo hacer cosas y al conocimiento condicional que se refiere a saber
Cuándo y por qué aplicar diversas acciones cognoscitivas (saber por qué).

La regulación de la cognición: implica el uso de estrategias de planificación y control
De la ejecución, lo cual implica pensar lo que se va a hacer, toma de decisiones,
Supervisar la ejecución y evaluar si se ha logrando lo quese pretendía (Ríos, 2005).
La meta cognición también puede ser definida a partir de dos grandes componentes
Generales, según plantea Poggioli (1998):
La conciencia que posee el aprendiz sobre el repertorio de estrategias que le son útiles para
El procesamiento de la información y del conocimiento sobre el esfuerzo y auto eficacia en la
Aplicación de estas.
Los conocimientos sobre los...