portafolio de evidencias

“La planeación didáctica vinculada a competencias”

Diplomado en competencia Docentes para el Nivel Medio Superior
Versión 2013










Tepic Nayarit, Febrero de 2014

Contenido
PRESENTACIÓN 5
PROPÓSITO DEL MÓDULO 6
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL MÓDULO 6
CONTENIDOS DEL MÓDULO 7
RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 8
EVALUACIÓN DEL MÓDULO 10UNIDAD 1: RELACIÓN CONTENIDOS-COMPETENCIA 13
INTRODUCCIÓN 13
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 14
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 14
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 14
Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias 15
Actividad 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas 16
Actividad 3: Los productos de aprendizaje 17
Actividad 4: Competencias,procesos y productos 18
Actividad 5: Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos 20
Actividad Integradora de la Unidad 1 21
UNIDAD 2: GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES 22
INTRODUCCIÓN 22
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 23
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 23
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 24
Actividad 6: Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje 24
Actividad7: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje 26
Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje 28
Actividad 9: Estrategias y ambientes de aprendizaje 30
Actividad 10: Recursos de aprendizaje 32
Actividad 11: Material educativo 32
Actividad 12: Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje 34
Actividad 13: Reflexiones sobre el rol docente enel ambiente de aprendizaje 36
Actividad integradora de la Unidad 2 37
UNIDAD 3. ELECCIÓN DE UNA OPCIÓN DE CERTIFICACIÓN 39
INTRODUCCIÓN 39
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 40
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 40
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 41
Actividad 14: El proceso de certificación 42
Actividad 15: Análisis de la opción 1 para el proceso de certificación 42
Actividad 16: Núcleosy secciones opción 1 42
Actividad 17: Análisis de la opción 2 para el proceso de certificación 43
Actividad 18: Núcleos y secciones opción 2 43
Actividad 19: Análisis de la opción 3 para el proceso de certificación 44
Actividad 20: Núcleos y secciones del proyecto de mejora de la práctica educativa (opción 3) 44
Actividad 21: Análisis de la opción 5 para el proceso de certificación 45Actividad 22: Núcleos y secciones del diseño o rediseño de un curso (opción 5) 45
Actividad Integradora 46
UNIDAD 4. DESARROLLO DEL PROYECTO PARA LA OPCIÓN DE CERTIFICACIÓN ELEGIDA 47
INTRODUCCIÓN 47
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 48
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 48
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 49
Actividad 23: Fundamentación de la propuesta para la opción seleccionada 50
Actividad24: Principios de aprendizaje de la opción seleccionada 51
Actividad 25: Competencias y productos 52
Actividad 26: Los núcleos y secciones de la propuesta 53
Actividad 27: Reflexiones en relación al diseño del enfoque por competencias 54
Actividad Integradora de la Unidad 4 54
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN VIRTUAL 56
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y DE INTERÉS 56
LISTA DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DELMÓDULO IIID 58
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO III 59

 

PRESENTACIÓN

En el diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” se contemplan tres módulos, el tercero y último está relacionado de manera directa con la adquisición y/o reforzamiento de las competencias que un profesor de este nivel deberá dominar en el contexto del MCC y con la instrumentación didáctica de loaprendido en los dos módulos previos.
Las competencias docentes están definidas en el Acuerdo Secretarial 447 que describe el perfil del profesor y que se revisó en los módulos I y II; en este Módulo III se trabajarán principalmente las competencias relacionadas con la facilitación, promoción y gestión de ambientes de aprendizaje, indispensables para realizar la planeación y el diseño educativo...