portafolio de funciones


Introducción
La realización de este proceso de investigación es un enriquecimiento de conocimientos para los futuros administradores educativos, pues todos los conocimientos adquiridos son aplicables a las aéreas laborales en las cuales se desenvolverá. La investigación realizada es sobre las diferentes funciones de la comunidad educativa que trascienden en la participación comunitaria delestablecimiento en los diferentes actividades culturales, sociales y deportivas en la sociedad. Son de suma importancia tomar en cuenta diferentes aspectos que conlleva la preparación académica. El proceso realizado podemos ampliarlo en las siguientes páginas.


Portafolio Educativo
1. Describo los componentes y características de la calidad de vida laboral y cultura organizacional, en mi centroeducativo.

Es evidente que funcionan otros factores en el proceso de construcción y evolución de una cultura pero siempre se apoya e inspira en principios y valores, como el orden, disciplina, armonía, equilibrio, valor de la palabra, constancia, altos grados de conciencia y la trascendencia se expresa y recrea a través de la estética y las artes, se sustenta con las experiencias acumuladas que lepreocupan: salud física y mental a las personas y comunidades; se sostiene con su actividad económica y política, se proyecta por medio de su humanismo y su conocimiento científico y técnico.

La cultura maya tiene en este principio la base para inculcar en la educación y la formación, que somos un elemento de la naturaleza, responsables de ella, que es nuestro hogar y nuestra madre. Esteprincipio se concretiza en la práctica de los métodos del animismo, que es la vivencia del concepto de que “todo tiene vida”: la piedra, las plantas, las montañas, las estrellas, las máquinas..., el nawalismo, que es la vivencia del concepto de que todo ser humano y todo animal o fenómeno de la naturaleza “tienen su protector que es su nawal”.
El establecimiento involucra a los padres y madres defamilia y a las organizaciones de las comunidades en las que se aplica en la gestión y en los quehaceres educativos, en tanto reconoce la participación social, comunitaria o popular como uno de sus componentes fundamentales que contribuyen al mejoramiento de la calidad de la educación.
B) PERFIL DEL DOCENTE DE LA ESCUELA NORMAL BILINGÜE INTERCULTURAL
Atendiendo los criterios de la Pedagogíaconstructivista y los principios que sustentan la Cultura Maya para la trascendencia de las generaciones y en cumplimiento con los primeros ideales de la creación de las Escuelas Normales Bilingües Interculturales en Guatemala, el perfil del docente, debe partir de su misión, visión que establece su verdadera vocación al servicio de su comunidad. Para el efecto debe sustentarse en los siguientes fundamentos:Eqale’n (Ser como persona humana y con trascendencia)
Practica valores y principios de la cultura Maya, como el respeto, la solidaridad, el equilibrio, el trabajo comunitario, el valor de la palabra, la justicia y otros.
Actúa equilibradamente con los elementos de la madre naturaleza.
Reafirmar su visión y misión como formador de generaciones para el
desarrollo integral de lascomunidades.
Consolida su identidad étnica cultural como ascendiente de los grandes sabios Mayas.
Promueve la disciplina, responsabilidad, puntualidad cooperación solidaridad, en la comunidad educativa.
Es disciplinado, dinámico, crítico, creativo, competente, comprometido, agradecido, honrado, humilde, cuida su salud física y mental, piensa, habla y actúa de manera coherente.
Valora y practica el orden, lahigiene, la limpieza espiritual, la belleza y el arte.
Reconoce y valora los elementos y valores de otras culturas desde su familia, comunidad y grupo étnico.
Ser ejemplo y emprendedor.

NO’J (conocimiento y formación en las disciplinas científicas a partir de la Cultura Maya)
Medita y desarrolla altos niveles de conciencia para la formación de docentes bilingües interculturales.
Escucha,...