Portafolio de Psicofisiologia

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ANA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ASIGNATURA
PSICOFISIOLOGÍA II


PORTAFOLIO

DOCENTE
LICDA. ANA HILDA DE VALDÉS


PRESENTADO POR
Ruth Eunice Rodríguez de Orantes
Eduardo Antonio Valladares Campos
Wilbert Josué Nahúm Molina Ramos
Heidy Idania Alarcón García

Santa Ana, 12 de Agosto de 2014
Tabla de contenidoINTRODUCCIÓN 3
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 4
A. ÁREAS DE APRENDIZAJE 5
1. PRIMER TEMA: LAS FUNCIONES CORTICALES Y EL MAPA CITOARQUITECTÓNICO DE BRODMANN 5
1.1 BREVE HISTORIA DE LOS DESCUBRIMIENOS DE LAS FUNCIONES CORTICALES 5
1.2 LA LOCALIZACION DE FUNCIONES 6
1.3 BIOGRAFIA DE BRODMANN 8
2. SEGUNDO TEMA: SENSOPERCEPCION 9
B. CONOCIMIENTOS PREVIOS 21
C. NUEVOS APRENDIZAJES LOGRADOS 21
D.RELEVANCIA DE LO APRENDIDO PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFECIONAL 22
E. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJES PARA EL FUTURO 23
F. APRENDIZAJES NO LOGRADOS. 23
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA 24
ANEXOS 25
ANEXO # 1 AREAS FUNCIONALES DE LA CORTEZA CEREBRAL 25


INTRODUCCIÓN

El presente portafolio, ha sido preparado para presentarlo como requisito del primer laboratorio en la asignatura de PsicofisiologíaII facilitada por la Licda. Ana Hilda de Valdés en la Universidad Modular Abierta, Centro Universitario de Santa Ana.
Este portafolio ha sido confeccionado en equipo siguiendo los lineamientos ofrecidos por la Licda. de Valdés.
Contiene el desarrollo de los temas siguientes: el primer tema es relacionado con las funciones de la corteza cerebral. En este se trabajó una corta historia de losdescubrimientos sobre las funciones coticales, una pequeña biografía de Brodmann y las zonas de la corteza cerebral, sus funciones y los efectos producidos por las lesiones. El segundo tema es sobre la sensopercepción a nivel de definiciones de conceptos claves y especialmente lo relacionado con el sentido dela visión.
A parte del desarrollo de estos dos temas, se ha colocado el programa de toda laasignatura. Como también lo relacionado a los conocimientos previos, los nuevos aprendizajes, la relevancia de lo aprendido para el desarrollo personal y profesional de los integrantes del grupo y finalmente cuales son las expectativas de aprendizajes a futuro.


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

UNIDAD 1: SENSOPERCEPCIÓN
Definición de Sensación
Tipos de Sensaciones
Definición de PercepciónTipos de Percepciones
UNIDAD 2: ATENCIÓN
Definición de Atención
Estructura Psicológica
Organización Cerebral
Tipos de Atención
UNIDAD 3: MEMORIA
UNIDAD 4: LENGUAJE
UNIDAD 5: PENSAMIENTO
UNIDAD 6: EMOCIONES
Definición de Emoción
Evaluación General de las Emociones
Teoría de las Emociones

A. ÁREAS DE APRENDIZAJE

1. PRIMER TEMA: LAS FUNCIONES CORTICALES Y EL MAPACITOARQUITECTÓNICO DE BRODMANN

Cara medial del hemisferio cerebral Cara superolateral del hemisferio cerebral

1.1 BREVE HISTORIA DE LOS DESCUBRIMIENOS DE LAS FUNCIONES CORTICALES
A principios del siglo pasado, un gran cirujano general, F. KRAUSE, inició una metodología de exploración de la corteza cerebral humana mediante estimulación eléctrica del cerebro expuesto,publicando un esquema de las principales regiones en las que obtenía respuesta tras estimulación con corriente farádica. Fue el primer intento serio y reglado de intervenir pacientes con lesiones cerebrales que producían epilepsia.
Este trabajo vino precedido por los esfuerzos previos de investigadores como K. BRODMAN (1868-1918), que dividió la corteza cerebral en más de 40 áreas, de acuerdo con lasdiferencias estructurales microscópicas que encontró. O de clínicos como J. H. JACKSON, P. BROCA o C. WERNICKE que, a finales del siglo XIX, iniciaron e impulsaron los conceptos científicos de localización anatomo-clínica en el sistema nervioso central.
Poco después de F. KRAUSE, en la década de los 30, O. FOERSTER amplía y sistematiza aún mejor las regiones corticales en las que se obtienen...