portafolio del buen vivir

CIUDADANIA, PROYECTO DE
VIDA Y BUEN VIVIR.

DATOS PERSONALES

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

Lady Dayana Meza Ibarra

Grupo: M – 03

Prof.:
Lcda. Hellen Bravo Palacios.

Año Lectivo
2013

T
R
A
B
A
J
O
S

A
U
T
O
N
O
M
O
S

FICHAS

INVESTIGACION

TEORÍA ECOLÓGICA DE
BRONFENBRENNER
 Destaca la importancia crucial que tiene el estudio delos ambientesen los que nos desenvolvemos.
Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el
que la persona percibe el ambiente que lo rodea (su ambiente
ecológico) y en el modo en que se relaciona con él.
Afirma
que
el
desarrollo
humano,
supone
la progresiva acomodación mutua
entre
un
ser
humano
activo, que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por
el otro laspropiedades
cambiantes
de
los
entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo
vive. Acomodación mutua que se va produciendo a través de
un proceso continúo que
también
se
ve
afectado
por
las relaciones que se establecen entre los distintos entornos en
los que participa la
persona
en
desarrollo
y
los
contextos más grandes en los que esos entornos están incluidos.
MICROSISTEMA:Corresponde
al
patrón
de
actividades, roles y relaciones
interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en
un entorno determinado en el que participa.
MESOSISTEMA:
Comprende
las
interrelaciones
de
dos
o más
entornos (microsistemas) en los que la persona en desarrollo
participa (por ejemplo, para un niño, las relaciones entre el hogar, la
escuela y el grupo de pares delbarrio; para un adulto, entre la
familia, el trabajo y la vida social).
EXOSISTEMA:
Se refiere a los propios entornos (uno o más) en los que la persona
en
desarrollo no está incluida
directamente,
pero
en

los que se producen hechos que afectan a lo que ocurre en los
entornos en los que la persona si está incluida (para el niño, podría
ser el lugar de trabajo de los padres, la clase delhermano mayor, el
círculo de amigos de los padres, las propuestas del Consejo Escolar,
etc.).
MACROSISTEMA:
Se refiere a los marcos culturales o ideológicos que afectan o
pueden afectar transversalmente a
los
sistemas
de menor orden (micro-, meso y exo-) y que les confiere a estos una
cierta
uniformidad, en forma y
contenido,
y
a
la
vez una cierta diferencia con
respecto
a
otrosentorno sin fluidos por
otros
marcos
culturales o ideológicos diferentes.

CONCLUSION:
Según esta teoría cada persona es afectada de modo significativo
por las interacciones de una serie de sistemas.

TEMA:

PROBLEMAS CON MI ENTORNO:
INTRAPERSONALES E
INTERPERSONALES.

INTRODUCCION:

EL ENTORNO ES UN CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS, FISICAS Y MORALES QUE RODEAN A UNA
PERSONA O COSAY QUE PARTICIPO ENSU DESARROLLO: EL ENTORNO DE AMOR Y CONFIANZA EN
QUE SE EDUCO PROPICIO QUE FUERA UNA PERSONA ABIERTA Y TOLERANTE.
EL ENTORNO DETERMINA EL CARÁCTER.
ENTONCES SI BUSCAMOS EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA CONFLICTO EN LOS DICCIONARIOS,
APARECERÁN ACEPCIONES COMO ESTA: "CHOQUE, COMBATE. LUCHA, ANTAGONISMO. APURO".
SIN EMBARGO SI PROFUNDIZAMOS EN ESTOS TÉRMINOS, PUDIÉRAMOSPERCATARNOS DE QUE EL
COMBATE Y LA LUCHA NO SON MÁS QUE EL RESULTADO DE ALGÚN SUCESO OCURRIDO ANTES DE
LLEGAR HASTA AHÍ. RESULTAN MÁS BIEN ACCIONES O MECANISMOS DERIVADOS DE ALGÚN TIPO
DE DIFERENCIAS ANTES EXISTENTES.
SI BIEN EL CONFLICTO PUEDE EN OCASIONES ESPECIFICAS DESEMBOCAR EN ACCIONES COMO
ÉSTAS, NO PODEMOS AFIRMAR QUE SU ESENCIA SE REDUCE A ELLO. LA PALABRA ANTAGONISMO
QUIZÁS PUDIERA AYUDAR ADESCUBRIR EL POR QUÉ LOS INDIVIDUOS ENTRAN EN CONFLICTO.
ANALICEMOS QUE EL CONFLICTO "ES UN PROCESO QUE SE INICIA CUANDO UNA DE LAS PARTES
PERCIBE QUE LA OTRA HA AFECTADO DE MANERA NEGATIVA O ESTÁ A PUNTO DE AFECTAR DE
MANERA NEGATIVA SUS INTERESES" DE LO QUE PUDIERA DEDUCIRSE QUE SE CONVERTIRÁN EN
ANTAGONISTAS AQUELLOS INDIVIDUOS O GRUPOS DE INDIVIDUOS QUE DE ALGUNA MANERA
PERCIBAN COMO...