Portafolio del modulo 2 act2

EVA ELEOELEAI GONZALEZ RAMOS
ACTIVIDAD No. 2
FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS

PHILIPPE PERRENOUD

1) LA NOCION DE COMPETENCIAS SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACION ACTUAL.

En las lecturas analizadas de Perrenoud y Tabón hacen referencia a la conceptualización de las competencias, Perrenoud (2000) ¨Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursoscognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones¨.
Ambos autores señalan que el enfoque educativo basado en competencias se ha implementado distintos países de la unión europea, por lo que es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias es porque este enfoque educativo que estáen el centro de la política educativa en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque. Las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales.

2) LA UBICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO DEL CURRICULUM (MARCO M) Y SU IMPACTO EN LA PLANEACION DE LA DOCENCIA.
El principalrecurso del profesor, deberá ser su postura reflexiva, su capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros, de los alumnos, de la experiencia. Pero por supuesto, hay capacidades más precisas:
Saber administrar la clase como una comunidad educativa propuesta de Perrenoud (2000):
1. Saber organizar el trabajo en espacios-tiempo más extensos de formación (ciclos, proyectos de escuela);2. Saber cooperar con los colegas, los padres y otros adultos;
3. Saber concebir y hacer vivir dispositivos pedagógicos complejos;
4. Saber suscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo regular;
5. Saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos y a las actividades escolares;
6. Saber crear y administrar situaciones - problema,identificar obstáculos, analizar y re encuadrar las tareas;
7. Saber observar a los alumnos en el trabajo;
8. Saber evaluar las competencias en proceso de construcción.

Tabón refiere que las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientaspara hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.
El índice más seguro de un cambio de profundidad es la reducción radical del contenido disciplinario y una evaluación formativa y certificativa orientando claramente hacia las competencias. Las competencias no dan las espalda a los conocimientos pero no se puede pretender desarrollarlos sin conceder tiempos a los puestos en situaciones nobasta con añadir una situación de transferencia.

3) LA RELACION ENTRE COMPETENCIAS Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Para desarrollar competencias es necesario trabajar sobre todo por problemas y por proyectos por lo tanto propone tareas complejas. Por lo tanto el proceso de enseñanza, aprendizaje supone una pedagogía activa, cooperativa abierta para generar aprendizajes fundamentales.Las competencias son un enfoque porque sólo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son: 1) la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas; 2) la construcción de los programas de formación acorde con losrequerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto; y 3) la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos. En este sentido, como bien se expone en Tobón (2005), el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de...