Portafolio Digital


Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla
Organismo público descentralizado
Plantel 26
Turno vespertino

Lic. Araceli Martínez Parada




Materia: Taller de Lectura y Redacción I

1° periodo
Semestre 2014B





PORTAFOLIO DIGITAL Y RÚBRICA


Bloques: I, II yIII



FECHA LÍMITE DE ENTREGA:
22 DE SEPTIEMBRE DE 2014











Portafolio de evidencias digital

Objetivos del portafolio:
El alumno organiza de manera formal sus evidencias de aprendizaje a fin de que reflexione sobre el desempeño que ha tenido durante el 1° periodo en la materia de Taller de Lectura y Redacción I.
El alumno emplea esta estrategia con la finalidad dehacerse consciente de su propio proceso de aprendizaje; así como de participar en su proceso de evaluación.
El alumno valora y reflexiona acerca de los contenidos que le hace falta aprender.

Instrucciones para elaborar el Portafolio de evidencias digital
En la elaboración del portafolio deberás considerar 3 apartados o secciones:
a) Presentación e índice.
b) Recogida, selección, reflexióny publicación de evidencias de aprendizaje.
c) Valoración general del portafolio.

I. Presentación e índice
En la primera hoja de presentación de tu portafolio, deberás incluir tus datos personales, colocarás una foto reciente; y expondrás brevemente aspectos de tu trayectoria durante lo aprendido en el 1° periodo, qué te pareció y qué te aportó esta materia en tu vida personal.
En unasegunda hoja describirás un índice, que incluya los 3 apartados antes mencionados anotados en orden cronológico y por bloques.

II. Recogida, selección, reflexión y publicación de evidencias de aprendizaje
El portafolio será digital y deberás incluir los productos desarrollados a lo largo del 1° periodo. La lista de evidencias de aprendizaje que se integrará en el portafolio son las siguientes:Bloque
Evidencia que al realizarla involucre el uso de las TIC
Autoevaluación del estudiante
BLOQUE I:
PROCESO COMUNICATIVO.

Elaborar un Cuadro comparativo de las funciones del lenguaje, elementos de la comunicación e intenciones comunicativas. (Para ser presentado de manera electrónica mediante un archivo Word.)

Redactar un cuento, situaciones comunicativas o un ensayo,identificando los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje e intenciones comunicativas.
( presentarlo en un programa de su preferencia)
Se incluye una rúbrica para evaluar su trabajo y una guía de autoevaluación para que describa como se sintió durante el desarrollo de la actividad, (archivo en Word).
Se contestará y se integrará al portafolio.
BLOQUE II: PROCESO DE LA LECTURA YESCRITURA.
Elaborar una historieta de los procesos de la lectura y escritura.
(Presentarlo en Word).

Seleccionar dos textos de su preferencia y aplicar el proceso de lectura y escritura.

Extensión mínima de una cuartilla y máxima de dos.
Incluir fuentes bibliográficas o electrónicas.
Incluir los dos textos con sus respectivos análisis de los procesos.
(Presentarlo en Word).
Se incluye unalista de cotejo para evaluar su trabajo y una guía de autoevaluación para que describa como se sintió durante el desarrollo de la actividad, (archivo en Word).
Se contestará y se integrará al portafolio.


BLOQUE III: PROPIEDADES DE LA REDACCIÓN Y PROTOTIPOS TEXTUALES
Elaborar un comentario de sus dos libros: El estudiante y uno de su preferencia.

Considerar los puntos solicitados por laprofesora.
(Presentarlo mediante un video y en Word).

Elaborar un discurso de oratoria con los temas: 1.-Estilo de vida saludable.
2.-México, sus retos para el futuro
3.- La justicia, la legalidad y los jóvenes en México
4.- Redes sociales, medios de comunicación y los jóvenes en México
5.-La migración: desintegración familiar y deserción escolar
6.-Equidad de género, una acción de...