Portafolio diplomado en competencias mod i

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior- Cuarta Generación

Modulo 1. “La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

Grupo 7 SUR

SUBSISTEMA: “Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro”

ADSCRITO: EMSaD Nº 4 “San Antonio de la Cal”

NOMBRE: J. DOLORES ARELLANO ARVIZU

Dirección: Zaragoza 61, Col. El Pedregal, Santa Rosa Jáuregui, Qro. CP. 76220, Cel.4421315259, Email: jose2033@cobaq.edu.mx

Unidad 1

“La reforma integral en el Nivel Medio Superior”

EVIDENCIA 1 – ACTIVIDAD 1

Actividad 1 Presentación del Modulo.

Exploración diagnostica: ¿Qué Sabemos ha cerca de las RIEMS?

Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS.

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?Dar respuesta al proceso de globalización que implica el libre flujo de estudiantes tanto a nivel nacional , así como, la necesidad de dar respuesta a mayor competitividad, se requiere que el alumno adquiera mayor desarrollo de habilidades, como el trabajar en equipo. Enfrentar a un mundo en constante cambio, que exige la transformación del individuo de responder a retos constantes. A nivelnacional parte de las ANUIES, para homologar la educación media superior en todos sus subsistemas a nivel nacional.

2.- ¿Qué Reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?

La mayoría de los países están desarrollando estas reformas, aunque no todos de igual manera. En México por ejemplo se dieron las de los subsistemas: el CONALEP, Bachilleratos Tecnológicos,Bachilleratos Generales, Bachilleratos de la UNAM. Y en el extranjero tales son los casos de la Unión Europea (Italia, España, Francia), Chile, Argentina. Por citar algunos.

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior de han desarrollado en su región?

Reformas 2001, 2006, 2009 por la DGB, el CONALEP, el Politécnico y la UNAM, sin embargo a nivel nacional es la primera.4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, ¿Qué factores de deserción ha encontrado en su contexto?

Principalmente factores económicos, sociales, culturales, discriminatorios, lagunas en los aprendizajes y calidad en la educación e instituciones de aprendizaje de nivel medio superior.

COMENTARIO:

Habíaescuchado varios comentarios sobre esta nueva reforma basada en competencias, donde su principal objetivo es el formar jóvenes con mejores capacidades en habilidades que satisfagan las necesidades de un mundo cambiante. Me parece interesante dado que en México actualmente sufrimos un rezago importante en la educación y que sobre todo se unifiquen los subsistemas existentes en el país. Atacandoasí, el bajo nivel académico y la deserción de los jóvenes. Sin olvidar el reto que tenemos por delante como formadores de estos, para lograr su objetivo.

EVIDENCIA 2 – ACTIVIDAD 3

Actividad 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de las RIEMS, en equipos colaborativos por regiones.

Trabajo en grupos pequeños por regiones

Propósito: Que el profesorestudiante reorganice y amplíe la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos y reflexione sobre su papel ante los actuales desafíos.

Responder las preguntas:

1.- ¿Por qué de la Reforma?

Surge de la necesidad del rezago académico en nuestro país, el difícil transito entre subsistemas a nivel medio superior de jóvenes, por variosmotivos. De las exigencias y parámetros del mundo globalizado que cada vez son mas las capacidades en habilidades requeridas para un buen desempeño de estos.

2.- ¿Cuáles son los retos de la misma desde el propio contexto?

Ampliar la cobertura: Actualmente existen zonas sin espacios educativos suficientes para la gran demanda o bien si las hay son alejadas.

Mejorar la calidad educativa: Se...