Portafolio diplomado modulo 2

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009. Diplomado para Maestros de Primaria.Módulo II Planeación y estrategias didácticas para el trabajo en el aula, en los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. | |
INICIA BLOQUE IV | |
ACTIVIDAD 26 | Aprendizaje esperado: Reflexionen sobre los elementos involucrados en el proceso de planeación. |Instrucciones: Integren equipos de trabajo y realicen la lectura del tema IV.1. La planeación educativa. Pág. 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 y 19 de la guía del participante, al finalizar elabora un mapa mental.

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* Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva del tema • IV.3.”Precisiones para la planeación para el desarrollo de competencias”. Pág. 20 y 21.Reflexionen y comentenal interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Autoevaluación | Coevaluación | Heteroevaluación |
* De manera individual analicen la lectura “Aprender a aprender: clave para el aprendizaje a lo largo de la vida” de Elena Martín Ortega. Al terminar la lectura formen equipos de trabajo y reflexionensobre las siguientes preguntas a partir de la lectura.

Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?

¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionen sobre loaprendido?

¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica el “aprender a aprender”?

¿El trabajo colaborativo fomenta la autonomía?

• Elaboren un mapa mental de los aspectos que a partir de la lectura se retomarán para fortalecer la planeación del trabajo docente, ya que este insumo será empleado a lo largo de lossiguientes apartados.

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009. Diplomado para Maestros de Primaria.Módulo II Planeación y estrategias didácticas para el trabajo en el aula, en los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. | |
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OCTAVO PRODUCTO: | Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje ycomunicación y pensamiento matemático |
ACTIVIDAD 27 | Aprendizaje esperado: * Resignifican el uso e importancia de planeación y sus elementos.• * Utilizan la planeación en un ejemplo práctico de un bloque de 2do y 5to.• |

INSTRUCCIONES: Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realicen en equipo la lectura del tema: “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” delCurso Básico del ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a 17.

Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de • español y matemáticas de 2º o 5º grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes.APRENDIZAJES ESPERADOS: | ESPAÑOL | |
| MATEMATICAS | |
| CIENCIAS NATURALES | |
| HISTORIA | |
| GEOGRAFIA | |
| FORMACION CIVICA | |
| ARTISTICA | |
| FISICA | |

SECUENCIA DIDACTICA (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
FASE 1. Introducción o exploración. A partir de situaciones simples, reales o de actualidad se reconocen preconceptostemáticos y se exponen los propósitos |
FASE 2. Introducción de contenidos. Se presentan situaciones progresivamente más abstractas, se introducen contenidos (conceptos, habilidades y actitudes). |
FASE 3. Estructuración del conocimiento. Se realizan actividades de síntesis y sistematización. |
FASE 4. Aplicación del conocimiento. Se aplican conceptos o procedimientos a situaciones simples...