Portafolio Electr Nico Posibilidades Los Docentes

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación
ISSN: 1133-8482
revistapixelbit@us.es
Universidad de Sevilla
España

Prendes Espinosa, Ma. Paz; Sánchez Vera, Ma. del Mar
Portafolio electrónico: posibilidades los docentes
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 32, marzo, 2008, pp. 21-34
Universidad de Sevilla
Sevilla, España

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36803202

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Nº 32 Marzo 2008 pp. 21- 34

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO:POSIBILIDADES PARA
LOS DOCENTES.
Mª Paz Prendes Espinosa
pazprend@um.es
Mª del Mar Sánchez Vera
mmarsanchez@um.es
Universidad de Murcia (España)
El presente documento trata de profundizar en una herramienta que en los últimos años se
está dando a conocer como instrumento para la formación y para la evaluación, tanto desde
la perspectiva del profesor como desde la perspectiva de los alumnos. En el actualpanorama
de la enseñanza, en el que las TIC tienen una influencia evidente, estamos viviendo una
transformación que afecta tanto a los roles de docente y alumno, como a un mayor énfasis en
los procesos. En este marco de actuación, el portafolio electrónico se nos presenta como una
herramienta de grandes e interesantes posibilidades.
Palabras clave: portafolio electrónico, formación, evaluación
Thepresent document tries to deepen in a tool that in the last years has been known like
instrument for formation and evaluation, as well from the perspective of teachers as from the
perspective of students. In the present situation of education, in which ICT have an evident
influence, we are really living a transformation that affects so much to the rolls of educational
and student, as to a greateremphasis in the processes. In this frame of performance, portafolio
electronic appears to us like a tool of great and interesting educational possibilities.
Key words: electronic portfolio, formation, evaluation

1. Introducción
El concepto de portafolio es algo confuso.
Dependiendo de dónde nos ubiquemos para
su consideración, la palabra cobra un sentido
u otro. Por ejemplo, en la rama de lasartes
gráficas y el diseño, el portafolio tiene sentido
como una recopilación de obras o trabajos
que el artista crea para mostrar al público,
muchas empresas han creado sus propios
portafolios con los trabajos que realizan para

poder exponer sus tareas al gran público. En
medicina, por otra parte, el portafolio resulta
útil como medio para recopilar los casos de
los pacientes y poder guardarlos yclasificarlos. Sin embargo, en educación el
portafolio adquiere otra dimensión, no se limita
a la mera recopilación de trabajos, sino que
incluye una narrativa reflexiva que permite la
comprensión del proceso de enseñanza o de
aprendizaje, según el caso, y además puede
facilitar la evaluación.

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Prendes, Mª .P. y Sánchez Mª. M.
Pero actualmente al portafolio tradicional
se le añade elvalor de uso en formato digital y
en línea. Las TIC (Tecnologías de Información
y Comunicación) han llegado a nuestra
sociedad y han llegado también a la enseñanza,
provocando significativos cambios que exigen
al profesorado un proceso continuo de
renovación metodológica. En este contexto,
los portafolios electrónicos aparecen como
una posibilidad muy interesante, tanto como
instrumento de motivacióndel razonamiento
reflexivo, como en lo que respecta a sus
posibilidades en el ámbito de los recursos para
los alumnos, o también como herramienta de
evaluación, e incluso como herramienta para
la formación permanente del profesorado. En
este artículo vamos a centrarnos en las
consideraciones en torno al uso educativo del
portafolio (como herramienta para el docente
y/o para el discente) y vamos...