Portafolio (evaluación objetiva)

Portafolio

Índice

|Apartado |Página |
|Introducción...................................................................... |3 |
|Selección de grado, asignatura y temas............................... |4|
|Objetivos......................................................................... |6 |
|Tabla de concentrado de objetivos...................................... |12 |
|Justificación de los objetivos............................................. |17|
|Tabla de especificaciones.................................................. |28 |
|Reactivos de la prueba...................................................... |42 |
|Conclusiones................................................................... |50|
|Referencias..................................................................... |52 |
|Anexo............................................................................. |53 |

PORTAFOLIO
1ª Parte

Introducción

En el nuevo panorama educativo, es indispensable que la evaluación se integre al procesoenseñanza-aprendizaje, ya que su desarrollo oportuno y continuo proporciona información útil a maestros, alumnos, padres de familia y escuelas en general acerca de los problemas que los afectan, de tal modo que puedan encontrar soluciones adecuadas a los mismos.
Una alternativa de evaluación, es la construcción de un portafolio que comprenda instrumentos corregidos para recopilar lainformación que permita evaluar a los educandos.
En esta primera parte del portafolio, se elaboraron reactivos para pruebas objetivas (reactivos de respuesta alternativa, de opción múltiple, apareados y de respuesta restringida) que evaluarán determinados niveles de conocimientos y dominios en los estudiantes.
El proceso de elaboración de los reactivos consistió en la selección de lostemas a evaluar, la redacción de los objetivos de evaluación, la determinación de los niveles y dominios del conocimiento para cada objetivo, la especificación en una tabla del tipo y cantidad de reactivos correspondiente a los objetivos y áreas del conocimiento, se concluyó con la redacción de los reactivos en el formato específico y la integración de las instrucciones para los mismos.
Elproceso descrito anteriormente es el que se observará en este trabajo que comprende cada uno de los pasos que llevaron a redactar los reactivos para los dos temas que se seleccionaron.

1.- Selección de grado, asignatura y temas
El primer paso a seguir durante la elaboración de reactivos consiste en la selección de la asignatura y del grado escolar. Debido a que los integrantes del equipopertenecen a la academia virtual de Ciencias Sociales en Educación Primaria, se contaba para la elección, con las asignaturas de Historia, Geografía y Educación Cívica que conforman el área de Ciencias Sociales en este nivel educativo.
Después de comentar las ventajas y limitaciones de cada asignatura para la elaboración de reactivos, así como los intereses de todos los miembros del equipo, sedeterminó que la asignatura de Historia sería la más adecuada, ya que sus contenidos son más específicos.
Enseguida, se concluyó, que quinto grado de educación primaria era el mejor para la redacción de los reactivos, los contenidos son claros y comprenden información interesante relacionada con Historia Universal. Una observación es que la mayoría de los integrantes del equipo laboran en el tercer...