Portafolio franciscovivanco m4 t1 act2

Portafolio de evidencias docente.
a) DATOS PERSONALES

Nombre
Francisco Vivanco Quijano.
Fecha de Nacimiento
28 de Diciembre de 1961.
Formación académica
Licenciado en Educación Media en la especialidad de Matemáticas, Diplomado en Liderazgo, Calidad y Competencias Docentes por el Tecnológico de Monterrey, Diplomado en MGEE por la UPN Aguascalientes, México.
Empleo actual
Directorcomisionado sin grupo.
Ubicación
Telesecundaria 412 Atopixco, Hidalgo.

b) MI FILOSOFÍA COMO DOCENTE
Mi filosofía docente general se basa principalmente en las dimensiones: Moral, Ética y Emocional. Siempre me ha gustado aprender y enseñar, ya que considero que todos aprendemos “algo” cada día, y de igual manera, tenemos otro “algo” que enseñar. Aprendo de mis compañeros, de los estudiantes, de losPadres de familia, exalumnos, del personal de apoyo y de los integrantes de la comunidad, es un proceso interminable y de constante renovación, actualización y retroalimentación. Enseñar es un proceso, en mi caso, que requiere de mayor asertividad: organización, planeación, conocimiento de estrategias, etcétera. Moralmente, enseñar con el ejemplo, ha sido una de las mejores formas de conducirme entrela comunidad escolar y social, lugares en las que todo docente deja huella imborrable de su actuar diario, de su comportamiento y de su labor. Éticamente, estoy convencido y sustento que el conocimiento se construye, cuando se HACE, se SABE y se ES, lo que tiene sentido y utilidad.
Como muchos, en los inicios de mi actividad docente, dedique algunos años a seguir la metodología propia deTelesecundarias, con procesos robóticos desde el inicio de una clase hasta la conclusión de la misma. En 1984, laborando en una comunidad de la Huasteca Hidalguense, Atencoapa, Mpio. de Atlapexco; una hermosa población donde se habla náhuatl, alejada de los servicios básicos elementales pero con una cultura de armonía, respeto e idiosincrasia muy poderosa, en la que estuve un ciclo escolar, sinconocimientos del idioma pero con muchas ganas de enseñar, en la que aprendí y pude enseñar sin barreras de comunicación.
Hoy, esos recuerdos guían mi proceder, es decir, procuro tratar a todas y todos como mejor puedo hacerlo, siempre bajo los principios de equidad, y no me refiero únicamente al género, yo considero la parte emocional y afectiva.
Aún en aquellos años, cuando el ritmo de trabajo estabadeterminado por la dosificación de los contenidos, siempre extendía mis clases, aumentaba actividades, solicitaba mayores esfuerzos, siempre de acuerdo a sus necesidades e intereses escolares, a sus expectativas y, ocasionalmente, a sus gustos.
Mis clases siempre contenían materiales manipulables, láminas, teoría, exposición, motivación y ejercicios (evaluación).
Desde entonces he sido adicto a losretos, a las demostraciones del por qué y para qué, a implicar situaciones reales y me doy cuenta que siempre hay “algo” nuevo que aprender y enseñar.

c) LA RESPONSABILIDAD DOCENTE

Siempre he trabajado en Telesecundaria (desde el 16 de Septiembre de 1984) y ahí los docentes debemos abordar todas las asignaturas, siempre bajo una metodología estricta y sólida; en la que todas las actividadesestaban regidas por tiempos y, aunque teníamos libertad de enseñanza, había que dar seguimiento a los materiales impresos.
He laborado en 9 escuelas, 22 años he cumplido la comisión de director con grupo y desde Noviembre del 2008 a la fecha me descargaron la responsabilidad del grupo. Actualmente y desde hace 20 años he estado ubicado en la misma escuela, pero no he dejado de dar cumplimiento a losrequerimientos administrativos como pedagógicos y didácticos, ya que, siempre estoy en contacto directo con docentes y estudiantes.
En cuanto a gestión, ya que pertenezco a un equipo profesional conformado desde hace 15 años, hemos logrado llevar a la escuela a un estatus de trabajo, disciplina y profunda responsabilidad, en la que todo actor que se incorpora, siente las mismas necesidades que...