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UNIDAD I. TENDENCIAS, PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
PRODUCTO 1. Realizar un Inventario de evaluación: que conozco y que aplico: pág. 18

Actividad que realizan los alumnos y que Yo evalúo
Tipo de evaluación que aplico
Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación
Qué identifico con esta evaluaciónReconocer diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y salud.

Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa o permanente
Durante el bloque IV
Competencias, técnicas, habilidades actitudes y valores en los alumnos.
Procedimental. Habilidades, técnicas y destrezas relativas a la aplicación práctica del conocimiento.
Actitudinal.Desarrollar actitudes y valores, como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad, la convivencia y la empatía.
Comparar la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.


Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa o permanente
Durante el bloque IV
Competencias, técnicas, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.
Procedimental. Habilidades,técnicas y destrezas relativas a la aplicación práctica del conocimiento.
Actitudinal. Desarrollar actitudes y valores, como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad, la convivencia y la empatía.
Relacionar procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.

Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa o permanente
Durante el bloqueIV
Competencias, técnicas, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.
Procedimental. Habilidades, técnicas y destrezas relativas a la aplicación práctica del conocimiento.
Actitudinal. Desarrollar actitudes y valores, como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad, la convivencia y la empatía.
Distinguir diferencias entre el consumo responsable y el consumismo endiferentes países del mundo.



Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa o permanente
Durante el bloque IV
Competencias, técnicas y habilidades, actitudes y valores en los alumnos Procedimental. Habilidades, técnicas y destrezas relativas a la aplicación práctica del conocimiento.
Actitudinal. Desarrollar actitudes y valores, como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad, laconvivencia y la empatía.
Evaluación escrita







Sumativa o acumulativa
Al concluir el bloque IV
Evidencias de los logros alcanzados.
Conceptual. Lograr la comprensión y manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos.

























PRODUCTO 2. Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno,al maestro y a fortalecer el aprendizaje. Pág. 27 y 28

Como docentes debemos tener bien definido el concepto de evaluación lo cual nos permitirá orientarlo hacia la generación de iguales oportunidades educativas y de desarrollo humano para los niños y se pondrá énfasis en la libertad de opinión con la responsabilidad que esa opinión pueda generar.
Lo anterior es una tarea difícil en el aula peroes de suma importancia fomentarla pues la evaluación como preparación para la vida, promoverá en los alumnos la toma de decisiones razonada, orientada, libre y exitosa a lo largo de su vida, tanto en el ámbito individual, como en el grupal y social.
La evaluación en la escuela incluye la participación de los alumnos, que son capaces de hacer una valoración de su propio aprendizaje y el de suscompañeros aplicando la autoevaluación y la coevaluación que consisten en el avance o progreso de su propio proceso de aprendizaje o el de sus compañeros y sobre los logros alcanzados.
Los alumnos pueden desarrollar en cuanto a evaluación se refiere las siguientes habilidades, la autocrítica que consiste en cuestionamientos y reflexiones sobre sus aprendizajes esperados, el análisis del desempeño...