portafolio M1


SEDE:
CECAM 1916MONTERREY SUR

NOMBRE DEL CURSO:
“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

PRODUCTO 4 SESIÓN 5
CUADRO DE CONCENTRACIÓN SOBRE PROPUESTAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

PARTICIPANTE:GARCÍA DE LEÓN BERTHA PATRICIA N.L. 7
RFC. GALB580710B86
CURP: GALB580710MNLRNR01

ASESORA: PROFRA. ZOILA FLORES RIVERA

MONTERREY., N.L. 1° DE MARZO DE 2013
CUADRO DE CONCENTRACION SOBREPROPUESTAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

LECTURA

Innovación que propone a la práctica docente
Aportaciones al logro educativo
Competencias que se desarrollan
Implicaciones enla organización escolar
Acciones directivas para apoyar su implementación
El Contenido. Hacia una Pedagogía de la Comprensión
*Enseñar a comprender, Niveles de conocimiento y resolución deproblemas.
*Capacitarnos para efectuar actividades de comprensión vinculadas con el contenido que deseamos enseñar.
*Buscar pautas en las ideas, encontrar ejemplos propios y relacionar los conceptos nuevoscon conocimientos previos.

*La comprensión significa comprender denota el arte de la enseñanza.
*El aprendizaje es una consecuencia del pensamiento
*La comprensión requiere un tratamiento delconocimiento de la materia que cumpla al menos las condiciones de lo que se enseña para que aprendan. *Representaciones que ayudan a comprender, variedad de medios de información.
*Crearaprendizajes significativos.

*Actividades de comprensión; Explicación, ejemplificación, aplicación, justificación, etc.
* Los modelos mentales permiten realizar actividades de comprensión.
Utilizardiferentes ejercicios y diagramas para que comprendan lo que se les enseña.
*Competencias para el aprendizaje permanente
* El universo de la enseñanza se encuentra aparentemente de paja, por lo que se...