Portafolio modulo 1

JJMC_Portafolio

Juan José Martínez Cuervo

JJMC_Ac1
Juan José Martínez Cuervo

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

LA EMS estaba conformada por 25 subsistemas de distintas dimensiones, regulados por al menos 7 entidades independientes, esto trae como consecuencia una gran dispersión sin orden ni portabilidad.
Las exigencias del mundo actual son realmente impresionantes,imagine el siguiente escenario del ambiente de trabajo del siglo XXI, donde un profesionista:

Trabaja para una corporación transnacional con sede en otra parte del mundo. Planea en equipo con un japonés, un ruso y un canadiense. Ejecuta programas con sus compatriotas mezclados con extranjeros, aquí o a diez mil kilómetros de su hogar.
Egresó de una carrera que no existía años atrás e hizo sumaestría en una universidad que sólo conoció virtualmente.
Habla tres idiomas en las teleconferencias de la empresa y consulta una docena de publicaciones en la red para conocer las costumbres de consumidores lejanos y el potencial de los proveedores de materias primas en tres continentes.

Entonces, el mundo del siglo XXI exige profesionistas que puedan:

• Desenvolverse satisfactoriamenteen contextos plurales
• Hacer frente al cada vez más amplio universo de información a su disposición.
• Mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea
• Desarrollar soluciones a problemas complejos
• Actuar de manera reflexiva y responsable
• Actualizarse de manera continua

Lo antes escrito lleva al desarrollo de algunos intentos de reforma, principalmente enlos siguientes subsistemas:

• CONALEP
• Bachillerato Tecnológico
• Bachillerato General
• Bachillerato de la UNAM

Estas experiencias cubren los siguientes puntos:

• Hacen énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias.
• Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema.
• Flexibilidad yenriquecimiento del currículo
• Programas y practicas docentes centradas en el aprendizaje.
2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

La del Bachillerato de la UNAM

La de los Institutos Tecnológicos Regionales dependientes del IPN

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado ensu región?

En el sistema de EMS de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, que es a la que estamos incorporados se han tenido las siguientes reformas:

• De un bachillerato de Especialidades de 2 años a uno General de 2 años.
• Se incluye además el bachillerato General de 3 años.
• Cambio en el programa curricular en los bachilleratos de 2 y 3 años.
• Cambio en elprograma curricular de General de 3 años a General de 3 años basado en Competencias.
• Se adapta además el plan anterior a uno intensivo de 2 años.

En el CONALEP:

• EBCC, educación basada en competencias contextualizadas
• EBNC, educación basada en normas de competencia.
• Construcción del conocimiento aplicado a los alumnos
• RIEMS

4.- A partir de losaspectos considerados en la Reforma Integral de de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Las principales causas de deserción encontradas en la Preparatoria son:

• Cambio de residencia
• Reprobar más de 3 materias
• No adaptación al sistema

[pic]
JJMC_Ac4

Juan José Martínez Cuervo

Foro dediscusión:
“Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS”

RETOS

1.- Capacitación Integral de todo el personal docente.

2.- Sensibilizar al Docente en los beneficios de la Reforma Integral.

3.- Compromiso e involucramiento total en la Reforma Integral.

4.- Mejora continua, deberá mantenerse actualizado en estrategias de enseñanza como en los temas de su materia....