Portafolio modulo1 PROFORDEMS




MÓDULO 1


SEXTA GENERACIÓN


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS




MERCEDES DELGADO MONROY




07 DE JUNIO DE 2012




ÍNDICE




Página
INTRODUCCIÓN
4
UNIDAD 1

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
5
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
6
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivelmedio
superior se han desarrollado en su región?
7
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
7
Actividad 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos.
8
Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
11
Actividad 7:Introducción al Marco Curricular Común (MCC).
13
¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)?
14
¿Cuáles son los elementos del MCC?
14
¿Para qué se establece un MCC en la Educación Media Superior?
16
Actividad Integradora: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
17
UNIDAD 2

Actividad 10: Exploración de lasnociones fundamentales de las competencias.
25
Actividad 11: Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS).
27
Actividad 12: Características de las competencias genéricas.
29
Actividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
32
Actividad 14: Elaboración de actividades quedesarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado.
34
Actividad Integradora Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas.
37
UNIDAD 3

Actividad 18: Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS).
39
Actividad Integradora Unidad 3: Conceptos y aprendizajessignificativos sobre la RIEMS.
42
Actividad Integradora del Módulo: Proyecto CERTIDEMS: Elección de la opción de trabajo para llevar a cabo la certificación de competencias docentes para la Educación Media Superior.
45
Conclusión
47
Referencias
48



INTRODUCCIÓN
En el presente en portafolio de evidencias se presentan las actividades generadas a lo largo del módulo uno delDiplomado en Competencias docentes en el Nivel Medio Superior. A través de las cuales me he dado cuenta de que mi responsabilidad y compromiso de actualización es de suma importancia para el progreso exitoso de mis alumnos, he comprendido que el NMS tiene que vencer muchos retos como atender a mayor número de la población demandante, estimular su permanencia atendiendo las causas de deserción yreprobación, responder a las exigencias de una sociedad globalizada, para enfrentar esos retos, se plantea la Reforma Integral de la Educación Media Superior, a través de un Marco Curricular Común basado en competencias, respetando la diversidad de los modelos ya existentes, contribuyendo al libre tránsito de los estudiantes entre subsistemas y orientada a la construcción del Sistema Nacional deBachillerato en un marco de diversidad contando con un certificado único a nivel nacional.
Las presentes actividades tienen como objetivo motivar al docente a desarrollar innovaciones en el aula de tal modo que promueva en los jóvenes de nivel medio superior los valores, habilidades y competencias que les demanda la sociedad actual. Favorecer la flexibilidad y el enriquecimiento del currículum, a travésdel diseño, implementación, seguimiento y evaluación de las prácticas docentes centradas en el aprendizaje y el estudiante

Las actividades nos llevan de la mano para realizar un análisis metódico de cada uno de los aspectos a considerar de la RIEMS, desde los antecedentes que le dieron origen, las reformas que se han venido dando a nivel internacional y nacional en los distintos subsistemas,...