Portafolio Parte 1

Índice
1. Introducción.
2. Detalle de hechos históricos nacionales y orígenes de la profesión.
3. Roles y funciones del Trabajo Social.
4. Conclusiones.
















Introducción
El presente informe, se refiere a la formación del Trabajo Social en Chile; desde sus comienzos hasta la actualidad.
Su estructura se basa en cinco etapas que logran esclarecer la historia del Trabajo Social ennuestro país, a su vez cada una de estas etapas conceptualiza la idea de la formación, sus debilidades y fortalezas según corresponde al desarrollo evolutivo de la historia del Trabajo Social en Chile.
Todo comienza en el año 1925; donde nuestro país fue el pionero en la formación profesional de Servicio Social. La primera escuela fue fundada el 04 de mayo de1925, 30 años después de la creaciónde la primera escuela de trabajo social en el mundo. La formación en Chile, está muy vinculada a los cambios sociales y políticos, dado que esta profesión es extremadamente sensible y de un desarrollo complejo dentro de nuestro país.
También se darán a conocer los roles y funciones dentro del trabajo social como profesión.









Detalle de hechos históricos nacionales y orígenes de laprofesión.
La evolución que ha tenido la formación en Chile, está muy vinculada a los cambios sociales y políticos del contexto, dado que el trabajo social es una profesión extremadamente sensible a la complejidad y la incertidumbre del escenario en que se desarrolla. La evolución de la formación en trabajo social en Chile y de los campos laborales comprende cinco etapas:
Primera etapa: de la beneficenciaa la profesionalización (1925 a 1960):
Esta etapa se inicia con la fundación de la primera Escuela de Servicio Social en Chile - el 4 de mayo de 1925 - denominada Dr. Alejandro del Río, su primera directora es la visitadora social belga doña Jenny Bernier.
La carrera tenía una duración de dos años y las postulantes debían ser mayores de edad, haber rendido tercer año de humanidades, poseerantecedentes morales y personales intachables, unidos a un gran espíritu de abnegación y amor al prójimo.
El plan de estudios de 1925, incluía las asignaturas de: derecho; economía política; profilaxis e higiene; protección a la infancia; alimentación y dietética; atención de enfermos y heridos; práctica de secretaría; y una práctica profesional de corta duración que consistía en visitas ainstituciones para que la estudiante tomara contacto con los necesitados, con los problemas y con los recursos existentes.
En el año 1929, se crea la escuela de servicio social Elvira Matte de Cruchaga, dependiente de la Universidad Católica de Chile y cuyo diseño fue realizado en EE.UU por don Miguel Cruchaga, en ése entonces cónsul de Chile en ése país y quien fuera autor de las primeras leyes sociales deChile a comienzos del siglo XX.
En 1930, se crean las “Ollas del Pobre”, organizaciones de beneficencia, destinadas a mitigar los devastadores efectos de la crisis económica de los años treinta.
En 1929, se aumenta a tres años la duración de los estudios.
En el año 1942, se crean cuatro nuevas escuelas de servicio social en las ciudades de Concepción, Temuco, La Serena y Santiago – todas ellasdependientes del Ministerio de Educación y, en 1945, una quinta en Valparaíso, la primera en Chile de carácter universitario, al depender de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Chile exigencia de la rendición del bachillerato, una entrevista de selección, junto a los requisitos ya establecidos de moral, salud y vocación, adecuados para el desempeño de la profesión. Elplan de estudios se extiende a un año más de formación
Segunda etapa: del asistencialismo a la promoción (1960 a 1973):
En 1956 se crea la escuela de servicio social de la Universidad Católica de Valparaíso. En el año 1957, la escuela de servicio social de Temuco se cierra, siendo sus alumnas trasladadas a la escuela de Santiago.
Se abre la carrera en Antofagasta, dependiente de la misma...