Portafolio Quimica


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL NAUCALPAN
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES





TRABAJO DEL SEMINARIO DE QUÍMICA DEL PLANTEL NAUCALPAN (VESPERTINO) “SEQUIN-V”

PAQUETE PARA LA EVALUACIÓN DEL CURSO DE QUÍMICA II DEL PEA
(PROGRAMA AJUSTADO)

ÁREA DE APOYO A LA DOCENCIA 2006-2007

ANEXO I

PAQUETE DE PREGUNTAS PARA LA EVALUACIÓNFORMATIVA DE LA PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA UNIDAD
DEL PROGRAMA DE QUÍMICA II



Coordinadores

Profr. Jesús Maza Álvarez P.C.O. Tit. “A” Def.
Profr. Miguel Muñoz Gutiérrez P.C.O. Tit. “C”Def.

INTEGRANTES

Prof. Bautista Luna Venancio Asig. “B” Def.
Profa. Becerril Montes May Eugenia Asig, “A” Int.
Profa. Campos Tepox Teresa Asig. “A” Int. *
Prof. Díaz Gutiérrez BraulioEduardo Asig. “A” Int.
Prof. Forcada Izzo Arturo Asig. “B” Def.
Prof. Goroztieta y Mora Carlos Asig. “B” Def.
Prof. Lagarde Torres Marco Antonio Asig. “B” Def.
Prof. López Meza José Guadalupe Asig. “A” Def.
Profa. Miranda Cuevas Patricia Ma. M. Asig. “A” Def.
Profa. Pérez Orta Rosa Elba P.C.O. Tit. “C” Def.
Prof. Pineda Dávila Roberto Asig “A” Def.
Prof. Rico Galicia Antonio P.C.O. Tit.“C” Def.
Prof. Rodríguez Ramírez Antonio Asig. “B” Def.
Prof. Vega Suárez Lorenzo Manuel P.C.O. Tit. “C” Def.


AGOSTO DE 2007
CONTENIDO

















































EVALUACIÓN FORMATIVA

PRESENTACIÓN

La evaluación formativa se aplicará en el transcurso del curso de Química II para registrar el progreso en el aprendizaje de los alumnos, a partir de los conocimientos aprendidos,la propuesta es que el profesor considere en su planeación el Paquete de Evaluación y de está manera su aplicación puede ser continua por sesión, temática, apartado o por unidad con el enfoque y nivel cognitivo, propuestos para lograr los propósitos de la signatura.

Algunas de las funciones relevantes de la evaluación formativa son:

Establecer una medida promedio del rendimiento de los alumnosa lo largo del curso

Identificar la parte de la instrucción que no han sido aprendidas o han sido mal comprendidas por los alumnos y, por lo tanto:

Tener una base para la reprogramación de la secuencia de enseñanza, modificar los procedimientos o sustituir los materiales de instrucción.

Definir las pautas de la repetición de secciones del contenido de la materia, la forma de retroalimentar alos alumnos, las prácticas adicionales de grupo o individuales, las tareas de estudio fuera del aula, etcétera.

Estas funciones están relacionadas con la calidad de la enseñanza y específicamente, con la forma de programación de la instrucción, el punto de medición es el rendimiento en el logro de los aprendizajes en los alumnos.

Este paquete de preguntas fue diseñado y elaborado por losintegrantes del Seminario de química Plantel Naucalpan del turno vespertino SEQUIN-V para formalizar la etapa de evaluación contenida en la planeación o programa operativo que el profesor utilice para llevar a cabo trabajo docente con calidad, pertenencia para su trascendencia. Destacan entre otras, preguntas de respuesta breve, complementación, opción múltiple, identificación, relación de columnas,respuesta abierta, falso y verdadero.

El formato acordado para el paquete de preguntas para la evaluación formativa es:

Aprendizaje y nivel cognitivo propuesto.

Temática indicada en el Programa de química II.

Sugerencias de evaluación.






SEMINARIO DE QUÍMICA TURNO VESPERTINO
PAQUETE DE EVALUACIÓN PARA EL CURSO DE QUÍMICA II
UNIDAD 1. EVALUACIÓN FORMATIVA


SEMINARIO DE QUÍMICA TURNOVESPERTINO
PAQUETE DE EVALUACIÓN PARA EL CURSO DE QUÍMICA II
UNIDAD 3. EVALUACIÓN FORMATIVA.


QUÍMICA II, UNIDAD 2: ALIMENTOS, PROVEEDORES DE SUSTANCIAS ESENCIALES PARA LA VIDA.

EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA SEGUNDA UNIDADD

SEMINARIO DE QUÍMICA TURNO VESPERTINO
PAQUETE DE EVALUACIÓN PARA EL CURSO DE QUÍMICA II
UNIDAD 3. EVALUACIÓN FORMATIVA.


QUÍMICA II, UNIDAD 3: MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS...