portafolio

EL PORTAFOLIOS, INSTRUMENTO A FAVOR DE UNA METODOLOGÍA
DOCENTE INNOVADORA
Julia BORONAT MUNDINA –
Mª Elena RUIZ RUIZUniversidad de Valladolid

PALABRAS CLAVE: Docencia universitaria, portafolios, evaluación
RESUMEN
Uno de los elementos claves para el logro de una buena enseñanza universitaria
es el cambio de metodología docente, mediante la incorporación de técnicas y
estrategiasalternativas de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Nuestro compromiso
con esta propuesta se materializa en varias líneas de intervención, entre las que cabe
destacar el uso del portafolios.
La aplicación de esta herramienta ha permitido promover en los estudiantes sus
propias señas de identidad, reflejadas en el cuaderno de campo, y ha logrado estimular
su capacidad de reflexión y acción. Elportafolios elaborado por los alumnos es un fiel
reflejo del enfoque que hemos incorporado a la docencia y tutoría universitaria,
poniendo de manifiesto su correspondiente interacción de ambas funciones, así como
las fortalezas y debilidades constatadas a lo largo del proceso.
INTRODUCCIÓN
Si convenimos que la función docente debe favorecer el desarrollo cognitivo del
estudiante, facilitarexperiencias, suscitar problemas, dotarle de capacidad para el
aprendizaje complejo, desarrollar su capacidad reflexiva y su pensamiento crítico,
prepararle para la vida etc., cualquier momento y estrategia de intervención por parte
del profesor debe definirse en base a tales virtualidades, y debe impulsarse mediante la
implementación de nuevas metodologías. Promover la formación integral del alumnouniversitario significa poner en práctica determinadas técnicas y estrategias que
permitan conseguir los citados logros.
Entre las técnicas, cabe destacar el portafolios, que cada día goza de mayor
predicamento entre el profesorado universitario. Su aplicación proporciona dinamismo y
vida en las aulas universitarias e impregna a la tutoría de una dimensión psicológica,
ecológica y personal.Nuestra propuesta docente, centrada en la herramienta del portafolios, se apoya
en una metodología flexible, donde combinamos procedimientos docentes, con cierto
“toque” clásico, con técnicas y estrategias alternativas, más innovadoras, que hacen
viable su implementación. Pero su valor añadido radica en que el estudiante pasa a ser el
verdadero artífice de su aprendizaje.
La incorporacióndel portafolios en el diseño de nuestras disciplinas ha estado
precedido de un periodo previo de entrenamiento que nos ha permitido constatar sus

fortalezas y debilidades. A tenor de los resultados obtenidos, nos encontramos en la
etapa de consolidación que nos lleva a incorporar varias sugerencias a favor de su
rentabilidad y mejora.
MARCO TEÓRICO ¿QUÉ ES EL PORTAFOLIOS?
El portafolios esuna nueva forma de enfocar el aprendizaje del estudiante,
basada en la técnica americana performance assessment, que posibilita que los alumnos
puedan estructurar las tareas, objeto de evaluación, reflejando la información obtenida,
construyendo las respuestas y explicando el proceso que les ha llevado a una
determinada respuesta.
Se apoya en una perspectiva constructivista del aprendizaje,concebido como un
proceso en el cual el que aprende construye los conceptos de acuerdo con su propia
experiencia, la comparte con otros y participa activamente en la toma de decisiones
sobre su proceso de aprendizaje (Madrigal, 1993).
Es un documento personalizado, propiedad de cada estudiante, que incluye las
reflexiones sobre sus experiencias académicas, convirtiéndose en un fiel testimoniode
todo su proceso de aprendizaje. Su aplicación permite que cada uno pueda registrar y
evaluar su aprendizaje y valorar la acción docente realizada por el profesor.
Los trabajos incorporados al portafolio reflejan los diferentes estímulos,
habilidades, niveles de desarrollo y condiciones del hacer del estudiante. Contiene los
criterios de selección de los trabajos, de evaluación de los...