portafolio
Páginas: 22 (5347 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2013
Lunes 19 de agosto de 2013.
El lunes 19 de agosto fue nuestra segunda clase, en la cual vimos conceptos y principios fundamentales del desarrollo infantil y también los primeros que deciden investigar y exponer diferentes teorías del estudio del niño, dentro de los cuales el que más me llamo la atención fue:
John Locke
John Locke nació el 29 de agosto de 1632 Se educó en la WestminsterSchool y en la Christ Church de Oxford. En 1658 se convirtió en tutor y profesor de griego y Retórica. Más tarde volvió a Oxford y estudió medicina. Filósofo inglés, precursor del conductismo. Consideraba al niño como una “página en blanco” en la que los padres y los maestros podían “escribir” para crear el tipo de persona que Deseaban. Escribiendo a finales del siglo XVII, argumentaba que los niñosson básicamente criaturas racionales cuya mente puede compararse con una hoja en blanco, en la que se imprime la experiencia. Así, los niños son receptores pasivos de conocimiento, información y hábitos, y son muy sensibles a las recompensas y los castigos. La fama de Locke era mayor como filósofo que como pedagogo. Prácticamente todo el pensamiento posterior fue influenciado por su empirismo,hasta desembocar en el escepticismo de Hume. En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representa tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo como una reflexión profunda sobre sus bondades.
Su interés por la filosofía se despertó leyendo a Descartes, aunque supensamiento se aparta del racionalismo cartesiano para dar lugar a una nueva corriente filosófica, el empirismo. El entendimiento humano es, para Locke, como una tabla rasa en la que no hay nada escrito; todo conocimiento proviene de la experiencia. Afirma que existen dos clases de experiencias: la externa (sensación) y la interna (reflexión) a su vez las ideas pueden ser simples (las queproceden de los sentimientos y de la reflexión) y compuestas (las elaboradas mediante la combinación de las simples). La idea de sustancia y la misma idea de Dios tienen su origen, mediante sucesivas asociaciones, en la experiencia.
Jhon locke falleció Oates, el 28 de octubre de 1704.
Lunes 26 de agosto de 2013.
El lunes 26 de agosto revisamos las perspectivas teóricas, en unas diapositivas yunas de las que más me llamo la atención fue la teoría de Jean Piaget, la cual fue la teoría del desarrollo.
Teoría del desarrollo cognitivo
Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo innatista, la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano llegaal mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
Según esta teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje.
En esta teoría se refleja como sedesarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual.
Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivelnecesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomsky, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.
Lunes 02 de septiembre de 2013
El día...
El lunes 19 de agosto fue nuestra segunda clase, en la cual vimos conceptos y principios fundamentales del desarrollo infantil y también los primeros que deciden investigar y exponer diferentes teorías del estudio del niño, dentro de los cuales el que más me llamo la atención fue:
John Locke
John Locke nació el 29 de agosto de 1632 Se educó en la WestminsterSchool y en la Christ Church de Oxford. En 1658 se convirtió en tutor y profesor de griego y Retórica. Más tarde volvió a Oxford y estudió medicina. Filósofo inglés, precursor del conductismo. Consideraba al niño como una “página en blanco” en la que los padres y los maestros podían “escribir” para crear el tipo de persona que Deseaban. Escribiendo a finales del siglo XVII, argumentaba que los niñosson básicamente criaturas racionales cuya mente puede compararse con una hoja en blanco, en la que se imprime la experiencia. Así, los niños son receptores pasivos de conocimiento, información y hábitos, y son muy sensibles a las recompensas y los castigos. La fama de Locke era mayor como filósofo que como pedagogo. Prácticamente todo el pensamiento posterior fue influenciado por su empirismo,hasta desembocar en el escepticismo de Hume. En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representa tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo como una reflexión profunda sobre sus bondades.
Su interés por la filosofía se despertó leyendo a Descartes, aunque supensamiento se aparta del racionalismo cartesiano para dar lugar a una nueva corriente filosófica, el empirismo. El entendimiento humano es, para Locke, como una tabla rasa en la que no hay nada escrito; todo conocimiento proviene de la experiencia. Afirma que existen dos clases de experiencias: la externa (sensación) y la interna (reflexión) a su vez las ideas pueden ser simples (las queproceden de los sentimientos y de la reflexión) y compuestas (las elaboradas mediante la combinación de las simples). La idea de sustancia y la misma idea de Dios tienen su origen, mediante sucesivas asociaciones, en la experiencia.
Jhon locke falleció Oates, el 28 de octubre de 1704.
Lunes 26 de agosto de 2013.
El lunes 26 de agosto revisamos las perspectivas teóricas, en unas diapositivas yunas de las que más me llamo la atención fue la teoría de Jean Piaget, la cual fue la teoría del desarrollo.
Teoría del desarrollo cognitivo
Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo innatista, la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano llegaal mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
Según esta teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje.
En esta teoría se refleja como sedesarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual.
Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivelnecesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomsky, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.
Lunes 02 de septiembre de 2013
El día...
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