Portafolio


PRESENTACION


























PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

I. FORMAS DE REPRESENTACION DEL CONOCIMIENTO.
i. Conocimiento declarativo.
Evidencia N°1: Aprendizaje de conocimientos declarativos, Universidad del valle de México, Estrategias de aprendizaje- Aprendizaje de contenidos, Julio 2011http://www.slideshare.net/equipouvm2011/4-aprendizaje-de-conocimientos-declarativos
La siguiente evidencia teórica (Slideshare) da a conocer sobre las formas de representar el conocimiento, del cual me enfocaré a detallar sobre el conocimiento declarativo (“Saber qué”), los autores consideran que es una de las áreas más privilegiadas dentro de los currículos escolares de todos los niveles. Esto es así, porque dichoconocimiento constituye el entramado fundamental de todas las asignaturas o cuerpos de conocimiento
El conocimiento declarativo se subdivide en: factual: aprendizaje “al pié de la letra”; conceptual: se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones.
Se imparten conocimientos declarativos porque hay un objetivo que es el desarrollar un aprendizaje conceptual, esto ocurremediante una asimilación sobre el significado de la información nueva. Para lograr el significado, se debe comprender lo que se está aprendiendo, para lo cual es imprescindible el uso de los conocimientos previos pertinentes que posee el alumno, es decir, se requiere crear las condiciones para lograr una memorización significativa vinculando la información entre sí y con otro tipo de conocimientos.Reflexión N° 1
Considerando lo que he aprendido en este tema es factible desarrollar de forma adecuada la memoria de nuestro estudiantes gracias a que es posible registrar en ella conceptos y acontecimientos capaces de relacionarse entre sí, es decir, desarrollar una memorización significativa; como se sabe, el conocimiento declarativo resultaindispensable para este fin ya que es una de las formas en que se almacena la información en la memoria a largo plazo, el conocimiento declarativo se considera como el núcleo básico de información que resulta indispensable aprender, ¿Pero cómo despertar el interés de mis estudiantes por algún tema y que mis alumnos verdaderamente aprendan? considero que podría responderlo previamente haciéndome lassiguientes interrogantes con su respectiva reflexión:
¿Cómo ayudaré a mis estudiantes a que construyan significado?
Considero que para cualquier actividad de clase debo ayudar a mis estudiantes que vinculen el conocimiento previo con el nuevo, conversando de lo que ya saben de un tema y discutir antes sobre ello; considero que La tabla YQLC (Yo sé, Quiero o necesito saber, Lo que aprendí, Cómo loaprendí) es una herramienta utilizada para esta propósito y que me gustaría aplicarlo en mi aula posteriormente.
¿Cómo ayudaré a mis estudiantes a que organicen la información, para que la aprendan mejor?
Se recomienda que entre más recursos visuales utilice ayudaré más a mis estudiantes por ejemplo utilizando los organizadores gráficos y los mapas mentales o conceptuales; ya que muchos denuestros estudiantes no son organizados, y hay que ayudarlos a organizar sus cuadernos de clase y la información esencial que se encuentra en ellos
¿Cómo ayudaré a mis estudiantes a que almacenen la información y de forma significativa?
Existen herramientas que ayudarán a mis estudiantes en almacenar información de una forma más  aceptable que una memorización, y que los pondré en uso para mejorarmi trabajo en el aula, por ejemplo: agrupando en categorías (red conceptual) la información utilizando símbolos, nemotecnias, colores, dibujos, etc.; utilizando movimientos y juegos de asociación, la memoria que se asocia al movimiento es algo muy beneficioso en el aprendizaje; vinculando lo que están aprendiendo en un área a  una historia, a una novela, a una poesía; contextualizando el...