Portafolio
Páginas: 29 (7076 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2012
portafolioINDICE
INDICE 1
Introducción 2
TEORIA SICOSOCIAL 3
B.- Erickson (1902) 4
Cuadro resumen de las etapas definidas por Erickson 6
Reflexión personal: 7
3.- La teoría humanista (Maslow) 9
3.1 Pirámide de las necesidades. 9
3.4 Reflexión 10
Características de las teorías sicoanalíticas: 12
4.- TEORIAS COGNITIVAS 13
4.1 El concepto central: 13
4a TEORIA DE GESTALT 144a.1 Características: 14
4a.2 Idea central: 14
4 b SICOLOGIA GENETICA: PIAGET 15
4 b.1 Idea central: 15
4b.2 Implicancias Pedagógicas: 17
4.b.4 Estos estadios se clasifican en las siguientes fases: 19
4b.5 Ideas de Piaget: 20
4 b.6 Reflexión teoría Piaget. 20
4b.7 Reflexión personal 22
4.c LA sicología dialéctica: 23
4c.2 Idea central: 25
4c.3 Ideas: 25
4.c.4 Reflexiónsicología dialéctica. 25
4d VIGOTSKY 26
TEORIA SOCIO-CONTRUCTIVISTA 26
4d.2 Características del discurso privado 28
4d.3 Reflexión: 29
4d.5 Reflexión en mi quehacer educativo 31
5.- Cuadro comparativo de las teorías cognitivas 32
CONCLUSIONES 34
Introducción
Este portafolio es un trabajo de recopilación de los contenidos del curso “Epistemología de las bases curriculares de laeducación parvularia”. Basado esta vez en la continuación de las teorías sicosociales y la teorías cognitivas, basado en los fundamentos sicológicos de la teoría contemporáneas de la educación.
Se encuentra segmentado en tres partes principales:
Síntesis de aspectos teóricos, donde se logra la recopilación y síntesis de los contenidos teóricos vistos en clases.
Proceso de reflexión que esel pensamiento reflexivo en torno a los contenidos teóricos.
Reflexión personal, que es la conexión de contenidos teóricos y la práctica.
De esta forma el portafolio pretende responder a la necesidad de que cualquier lector posea una visión clara de los contenidos de la teorías sicológicas contemporáneas del currículo y pudiesen sacar sus conclusiones de los aportes y criticas de quienes seanalizan.
Los pasos metodológicos utilizados en su confección fueron:
* Lectura de la materia vista en clases
* Resumen de los aspectos teóricos.
* Reflexión de los aspectos teóricos propios y prácticos.
* Confección de los aspectos formales del portafolio 3
* Realizar las conlusiones generales del trabajo
TEORIA SICOSOCIAL
Es una teoría sicoanalítica que toma enconsideración el sicoanálisis, pero además considera otros aspectos, va mas alla de la triada (padre, madree hijo) para así contextualizar el elemento social surgiendo así en el análisis de otros personajes. Es así como surgen entonces:
A. Complejo: que es una conducta que tiene una fuerte carga emocional y por tanto se presenta como una acción en menoscabo del bienestar personal.
Existendiversos tipos de complejos:
a.1Complejo de Edipo: conducta del niño sintiendo interés sexual hacia su madre y un rechazo hacia el padre.
a.2 Complejo de Electra: tendencia que la niña siente hacia su padre y que tiene como consecuencia que su madre sea la enemiga.
a.3 Complejo de inferioridad: En general es una percepción que presenta una persona y que tiene una característica física enrelación a la gente de su época como referente y que le hace percibir sus características limitadas de acuerdo a la mayoría.
a.4 Complejo de castración: Se relaciona con que el sujeto se aproblema debido a la eliminación sexual.
Identificación sexual--- Tendencia sexual- inestabilidad emocional.
El interés sexual porque se produce cierto equilibrio, ya que se autodefine y que por lo tantoestablece sus parámetros y sus límites sexuales por medio de la castración.
Pene--definirse sexualmente-- Angustia.
Las personas hacen crisis, es decir, no presentan un bienestar. En este momento se buscan y descubren causas que originan este malestar, es posible que se mejore por intervención psicoanalítica, a través de la terapia de instintos se encausan para que no causen daño y persona se...
INDICE 1
Introducción 2
TEORIA SICOSOCIAL 3
B.- Erickson (1902) 4
Cuadro resumen de las etapas definidas por Erickson 6
Reflexión personal: 7
3.- La teoría humanista (Maslow) 9
3.1 Pirámide de las necesidades. 9
3.4 Reflexión 10
Características de las teorías sicoanalíticas: 12
4.- TEORIAS COGNITIVAS 13
4.1 El concepto central: 13
4a TEORIA DE GESTALT 144a.1 Características: 14
4a.2 Idea central: 14
4 b SICOLOGIA GENETICA: PIAGET 15
4 b.1 Idea central: 15
4b.2 Implicancias Pedagógicas: 17
4.b.4 Estos estadios se clasifican en las siguientes fases: 19
4b.5 Ideas de Piaget: 20
4 b.6 Reflexión teoría Piaget. 20
4b.7 Reflexión personal 22
4.c LA sicología dialéctica: 23
4c.2 Idea central: 25
4c.3 Ideas: 25
4.c.4 Reflexiónsicología dialéctica. 25
4d VIGOTSKY 26
TEORIA SOCIO-CONTRUCTIVISTA 26
4d.2 Características del discurso privado 28
4d.3 Reflexión: 29
4d.5 Reflexión en mi quehacer educativo 31
5.- Cuadro comparativo de las teorías cognitivas 32
CONCLUSIONES 34
Introducción
Este portafolio es un trabajo de recopilación de los contenidos del curso “Epistemología de las bases curriculares de laeducación parvularia”. Basado esta vez en la continuación de las teorías sicosociales y la teorías cognitivas, basado en los fundamentos sicológicos de la teoría contemporáneas de la educación.
Se encuentra segmentado en tres partes principales:
Síntesis de aspectos teóricos, donde se logra la recopilación y síntesis de los contenidos teóricos vistos en clases.
Proceso de reflexión que esel pensamiento reflexivo en torno a los contenidos teóricos.
Reflexión personal, que es la conexión de contenidos teóricos y la práctica.
De esta forma el portafolio pretende responder a la necesidad de que cualquier lector posea una visión clara de los contenidos de la teorías sicológicas contemporáneas del currículo y pudiesen sacar sus conclusiones de los aportes y criticas de quienes seanalizan.
Los pasos metodológicos utilizados en su confección fueron:
* Lectura de la materia vista en clases
* Resumen de los aspectos teóricos.
* Reflexión de los aspectos teóricos propios y prácticos.
* Confección de los aspectos formales del portafolio 3
* Realizar las conlusiones generales del trabajo
TEORIA SICOSOCIAL
Es una teoría sicoanalítica que toma enconsideración el sicoanálisis, pero además considera otros aspectos, va mas alla de la triada (padre, madree hijo) para así contextualizar el elemento social surgiendo así en el análisis de otros personajes. Es así como surgen entonces:
A. Complejo: que es una conducta que tiene una fuerte carga emocional y por tanto se presenta como una acción en menoscabo del bienestar personal.
Existendiversos tipos de complejos:
a.1Complejo de Edipo: conducta del niño sintiendo interés sexual hacia su madre y un rechazo hacia el padre.
a.2 Complejo de Electra: tendencia que la niña siente hacia su padre y que tiene como consecuencia que su madre sea la enemiga.
a.3 Complejo de inferioridad: En general es una percepción que presenta una persona y que tiene una característica física enrelación a la gente de su época como referente y que le hace percibir sus características limitadas de acuerdo a la mayoría.
a.4 Complejo de castración: Se relaciona con que el sujeto se aproblema debido a la eliminación sexual.
Identificación sexual--- Tendencia sexual- inestabilidad emocional.
El interés sexual porque se produce cierto equilibrio, ya que se autodefine y que por lo tantoestablece sus parámetros y sus límites sexuales por medio de la castración.
Pene--definirse sexualmente-- Angustia.
Las personas hacen crisis, es decir, no presentan un bienestar. En este momento se buscan y descubren causas que originan este malestar, es posible que se mejore por intervención psicoanalítica, a través de la terapia de instintos se encausan para que no causen daño y persona se...
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