portafolio

Mi Portfolio Europeo de las Lenguas
Educación Primaria
Guía para su utilización
CONSEIL
DE L'EUROPE
COUNCIL
OF EUROPE
Índice
1 – Mi Portfolio Europeo de las Lenguas: Información para las familias
2 – ¿Cómo utilizar Mi Portfolio Europeo de las Lenguas?
✔ ¿Qué es...?
✔ ¿Cuándo trabajar con el PEL?
✔ Posibilidades de trabajo:
2.1 – Acercamiento a las distintas partes del PEL
2.1.1 – MiBiografía lingüística
A. Los colores de mis lenguas
B. Mis experiencias con las lenguas y culturas
C. Lo que aprendo en lenguas
D. Cómo aprendo lenguas
E. Lo que sé y puedo hacer en lenguas
2.1.2 – Mi Dossier
2.1.3 – Mi Pasaporte de Lenguas
3 – Niveles comunes de referencia del MCER
4 – Adaptación de las tablas de autoevaluación del Consejo de Europa.
5 – Ejemplos de actividades para laimplementación de Mi Portfolio
Europeo de las Lenguas en el aula de Educación Primaria.
1 – MI PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS: INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS
Su hijo o su hija va a utilizar a lo largo de la Educación Primaria Mi Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL).
El PEL es un documento propuesto por el Consejo de Europa con vistas a establecer un marco europeo
común para el aprendizajede lenguas, tema de especial atención para el Consejo en los últimos años.
A lo largo de su vida, su hijo va a utilizar otras versiones de Portfolios adecuadas, cada una de ellas, a
la etapa educativa en la que se encuentre.
Este documento va a recoger las experiencias de sus aprendizajes de lenguas y los contactos con culturas
de los niños y las niñas, por tanto, el PEL contiene informaciónsobre:
• las lenguas habladas en la familia,
• los conocimientos de lenguas ambientales de las niñas y niños,
• sus mejores proyectos lingüísticos realizados en el ámbito escolar y extraescolar
• la valoración personal que los niños y niñas hacen de sus propios progresos en el aprendizaje
de lenguas.
El pilotaje de las distintas versiones del PEL para las etapas educativas de EducaciónInfantil, Educación
Primaria, Educación Secundaria y Personas Adultas ha tenido lugar en diferentes CCAA de nuestro país
a lo largo del curso 2002-2003 y su implementación se llevará a cabo en los próximos años.
Mi Portfolio Europeo de las Lenguas consta de tres partes fundamentales sobre las que su hijo puede
trabajar con su ayuda, con la ayuda de su tutor o tutora, o la de sus profesores delenguas.
Las tres partes de Mi Portfolio Europeo de las Lenguas son:
• Mi Biografía lingüística. Es la sección más importante del PEL. En ella su hijo o su hija podrá
ir valorando sus progresos de aprendizaje y anotando sus experiencias lingüísticas e interculturales
para llegar a analizar por sí mismo lo que aprende y cómo aprende.
• Mi Dossier. Un espacio especial para que su hijo o su hijaaprenda a ordenar, a clasificar y a
guardar los recuerdos más representativos de sus encuentros con diferentes culturas y lenguas
y los trabajos que él o ella consideren como los más significativos en cada fase de la
etapa educativa.
• Mi Pasaporte de lenguas. Para aprender a registrar, de manera precisa y minuciosa, el momento
en que el niño o la niña se encuentra en el camino del aprendizaje delas lenguas; en
esta sección del PEL, podrá resumir, para informar a los demás, sus experiencias culturales
escolares y extraescolares.
Mi Portfolio Europeo de las Lenguas no pretende ser un boletín de calificaciones. Es un documento
personal, propiedad del niño, que testimonia sus curiosidades sobre las culturas y las lenguas, sus progresos,
sus esfuerzos para aprender. Una especie dediario que le ayudará a desarrollar su autonomía como
aprendiz y le motivará para querer saber más sobre las lenguas de Europa y las personas del mundo.
Ayúdenle a cuidar su Portfolio, a seleccionar y comentar la elección de los materiales que incluyan
en su Dossier y a valorar la riqueza que supone conocer personas de diferentes culturas y ser
capaz de comunicarse con ellas.
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2 – ¿CÓMO...