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Portafolio de Evidencias
Unidad de Aprendizaje 1
“Las matemáticas en la educación preescolar”

Tema 1.4. Los procesos de descripción y visualización geométrica que desarrollan los niñospreescolares.

Actividad 1.
Reporte sobre los procesos de visualización y descripción geométrica, la construcción de unidades de medida, la estimación y la comparación de magnitudes por los niñospreescolares.
El reporte debe: describir los procesos de la visualización y la descripción geométrica, la construcción de unidades de medida, la estimación y la comparación de magnitudes por los niñospreescolares. Debe incluir un fichero de estrategias (5) relacionadas con la construcción del pensamiento geométrico y la construcción de los procesos de medida para la etapa preescolar. El fichero debe deapoyarse con dibujos o fotografías de los niños que ilustren sus estrategias y acciones.

Actividad 2.
Presentación argumentada de las estrategias (que se presentaron en la actividad anterior) quese formularon para apoyar los procesos de descripción y visualización geométrica en los niños preescolares. La presentación debe contar con las ideas principales sobre dichos procesos.

Tema 1.5. Laconstrucción del proceso de medida en la etapa preescolar.

Actividad 3
Contestar pág. 134 (parte inferior) de la Guía.

Tema 1.6. Importancia de la resolución de problemas en la construccióndel pensamiento matemático.

Actividad 4
Analizar en libros de texto para niños preescolares (3) las distintas formas en que se aborda la resolución de problemas matemáticos para elaborar un resumensobre éstas en los libros de texto del primer periodo escolar. El resumen debe de identificar las ideas principales y las aportaciones teóricas.

Tema 1.7. La resolución de problemas verbalesaditivos simples en la etapa preescolar.

Actividad 5
Elaborar el “problemario” o “libro de problemas” que se pide en la pág. 138 de la Guía punto 5. Seguir las sugerencias que se indican para hacerlo....