PORTAFOLIO

Actividad de aprendizaje 1. Integración del portafolio: mi práctica docente

M. Patricia Monroy González

Julio, 2015

Índice de contenidos

Introducción

1.

Identidad de la docencia

2.

Puesta en práctica de la docencia

3.

Representación del ser de la docencia

4.

Prospectiva de la docencia

5.

Conclusiones y reflexiones finales

Anexos

Introducción
Tomé la decisión de elaborar elpresente Portafolio, de una clase que impartí en el
mes de enero del año en curso a alumnos de nivel Licenciatura del Grupo
Monarca, cuya experiencia fue gratificante y agradezco a mi amiga Adriana
Romero quien me invitó a participar. La materia es Comprensión Lectora y
Redacción.
¿Por qué ésta y no otra actividad? Porque aquí me enfrenté al reto de construir,
desde el objetivo de la materia, lametodología, la agenda, los requisitos, hasta el
diseño del plan de clase tomando en cuenta que las características de mis 9
alumnos eran muy variadas: Una era secretaria en una secundaria, otro era
comerciante de mole en Milpa Alta, otra era maestra de preescolar, otra era
personal directivo de una escuela y una jovencita que era edecán, que por cierto
llegaba desvelada a las clases por los eventos quetenía. Aclaro que las clases
eran sábado y domingo de 9:00 a 14:00 hrs., y el resto eran maestras frente
agrupo de primaria y secundaria.

1. Identidad de la docencia
Nací el 12 de febrero de 1964 en la ciudad de México, soy la menor de 8
hermanos mis padres y una hermana ya fallecieron. Radico en el centro de
Xochimilco con mi esposo y mis tres hijas.
Estudié un año la licenciatura de Contaduríay Administración y dije ¡Esto no es lo
mío!, me salí de ahí, pensando que podía salvar al mundo sí mejoraba la
educación, y fue cunando ingresé al Colegio de Pedagogía en la Facultad de
Filosofía y Letras de la UNAM, ya me titulé y estoy iniciado una Maestría en
Innovación Educativa.
Lo más relevante de mi trayectoria laboral, es que mucho tiempo me dediqué a
diseñar e impartir cursos, tanto elDistrito Federal como en el resto del país,
también fui Jefa de Depto. de Actualización de Personal Directivo y comisionada
por 8 años para desempeñar funciones de Supervisión, también estuve 5 años
como Coordinadora de Actividades Académicas y actualmente desempeño la
función de Coordinadora de Actividades Tecnológicas en la EST 43, todo ello en el
subsistema de Educación en Secundaria Técnica.
Alpaso del tiempo, he confirmado que pertenecer y laborar en el ámbito educativo
es un placer para mí, lo disfruto, siento que en cada lugar y con las personas que

me he relacionado, me han dejado grandes enseñanzas, tanto en lo personal
como en lo profesional y que tal vez yo también pude aportar algo en sus vidas, y
por hacer lo que amo, aparte me pagan, ¡qué padre!
Por último, deseo agregarque mi visión actual con relación al proceso enseñanzaaprendizaje, va más allá de lo que yo esperaba cuando era estudiante, ahora
comprendo y entiendo que la labor docente es - independientemente de las
exigencias sociales y avatares que la ponen en la encrucijada- la labor más noble
y pasmosa profesión que puede haber.

2. Puesta en práctica de la docencia

Antes de que los alumnos entraran a laclase, pegué letreros con frases curiosas
en hojas de color, alusivas a la lectura (ANEXO 1)
Los dos días (sábado y domingo) de la Licenciatura, inicié con actividades que
tiene que ver con el desarrollo del pensamiento complejo o la que llamamos
“actividades para empezar bien el día”, con el objetivo de despertar su interés y de
crear un ambiente propicio para el aprendizaje (ANEXO 2)

En los dosdías que me tocó impartir la materia, dejé tarea. La tarea de sábado, se
revisó el domingo y la del domingo, los alumnos tenían que mandarla de manera
digital y había una retroalimentación al respecto (ANEXO 3). Promoví la
autoevaluación (ANEXO 4) y coevalaución de los trabajos. Algunas tareas me
han dejado una experiencia no esperada. Cuando les pedí que seleccionaran un
tema de los propuestos...