Portafolio

PORTAFOLIO
-18415-162561UNIDAD I: “LECTURA COMPRESIVA”.
00UNIDAD I: “LECTURA COMPRESIVA”.
76835256540 DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS.
00 DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS.
1112520467995ANA MARIA MORALES URRA
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40322503348355Claudio Matías Oroz Toledo
Técnico Administración De Empresas
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Técnico Administración De Empresas

Taller: Técnicas de comprensión lectora.
Pregunta. Respuesta.
¿Quién es el autor del texto? ¿Qué aspectos de su biografía son relevantes en relación con el contenido del texto? El autor del texto es Trevor H. Cainey. Los aspectos relevantes de su biografía son los métodos tradicionalistas & poco eficientes para la enseñanza de lacomprensión lectora.
¿En qué época fue producido el texto? ¿Qué relación se puede establecer entre la época y el contenido? 1992, la forma en la que enseñan los docentes ya que lo hacen como un proceso de transferir información.
Tema e idea central del libro señalado. Los métodos tradicionalistas para enseñanza de la comprensión lectora en la época donde se le daba tanto énfasis.
¿Cuál es elobjetivo del libro? Mostrar una nueva perspectiva de cómo se enseña o se debe enseñar la lectura comprensiva.
¿A quién está dirigido, fundamentalmente? Al estimulo de los niños & niñas para desarrollar la comprensión lectora y así motivarlos a leer.
¿Qué información relevante se puede obtener con la lectura del libro? Que existen diversas maneras nuevas de enseñar este tipo de método, lo cualpretende eliminar lo típico que siempre se ha realizado.

Taller: Planificación de la lectura.
Indicador. Descripción.
Propósito y meta de lectura: ¿para qué y por qué leeré? El propósito de este documento es para mantenerse informado sobre la nueva ley del tabaco, el cual se enfoca en los lugares en los cuales están prohibidas y habilitadas para los fumadores así tambiénmultas aquellas tiendas o publicidad del tabaco que infringen la ley.
¿Necesito alguna técnica particular para realizar esta acción? Destacan algunos aspectos importantes, las cuales sean ideas principales y se vean reflejadas en el texto, también realizar una lectura silenciosa para poder tener mayor concentración.
¿Cómo sabré si se logró el propósito? Mediante a la concentración que el lectortenga del tema y analice sobre él, para así realizar en su vida diaria..

Taller: Conocimientos previos, predicciones e hipótesis de lectura Planificación de la lectura.
Indicador. Descripción.
Conocimientos previos: ¿qué sé del tema? Sobre el cigarro, sus componentes como la nicotina, el alquitrán etc.
Que no se puede fumar en espacios cerrados.
Predicción e hipótesis: ¿de qué se tratael texto? ¿Qué información me entregará? Las mejoras que se realizan a las leyes del tabaco ya existentes, las que son modernizadas y ajustadas.
De acuerdo con el título, ¿cuál será el título del texto? Mejoras sobre las leyes del consumo del tabaco.
¿A qué tipo de texto corresponde? Texto informativo, ya que entrega conocimiento e informa al lector sobre los nuevos ajustes del consumo deltabaco.

Taller: Regulación de la lectura

Parte 1:
Indicador. Descripción.
La hipótesis del texto, ¿fue exitosa? Si, ya que se conocieron nuevas formas de infringir la ley entre otros conocimientos los cuales salen expuestos en el texto.
¿Pude determinar con precisión el tema del texto? Si, ya que el titulo induce fácilmente a como percibirclaramente de que se trata.
Parte 2:
Indicador Descripción
¿Comprendí el texto?
¿Puedo señalar de qué se trata sin problemas? Si, ya que es fácil de entender.
Habla de la nueva ley para el consumo del tabaco como no consumir en espacios cerrados, entre otras.
¿Cuál es la idea fundamental del texto?
¿En qué párrafos aparece esta idea?
¿Corresponden a los que determiné como fundamentales?...