PortafolioEspMateME

PORTAFOLIO DE ESPAÑOLMATEMÁTICAS
MTRA. SANDRA ELENA FERNÁNDEZ MARÍN

PRÁCTICA DOCENTE
! Soy profesora de telesecundaria, mi formación es Licenciatura

en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria,
Maestría en Educación Básica, Curso sobre enseñanza
matemática, Diplomado en Temas Transversales y Curso sobre
la enseñanza de las Artes.
! Tengo 5 años de servicio, a la fecha laboro enla Escuela
Telesecundaria María del Carmen Serdán Alatriste ubicada en
la ciudad de Xalapa, donde estoy a cargo del primer grado
grupo H.
! La práctica docente ha ido mejorando con los procesos
formativos que he cursado; pues cada día he identificado que
las actividades propuestas para el desarrollo del currriculum
establecido son diseñadas recuperando el contexto en el que
laboro.

Matemáticas
!La

enseñanza de las matemáticas siempre ha
significado un reto para mí, puesto que existen
contenidos
temáticos
con
complejidad
alta
sumamente difíciles de vincular con el contexto del
alumno, sin embargo, he trabajado esa área de
oportunidad, y al analizar los productos de mis
alumnos identifico que las actividades propuestas
recuperan el contexto de los alumnos, desarrollan su
habilidadmatemática y motivan al alumno a
aprender pues las actividades son trascendentes
debido a su utilidad.

Español
! El

español es una
asignatura con grandes
oportunidades
para
trabajar en vinculación
con otras.

! No

existe
actividad
diseñada para cualquier
asignatura donde el
lenguaje
y
la
comunicación
queden
fuera

! Sin embargo, la dificultad

que presenta su trabajo es la
integración de losaspectos
sintácticos, semánticos y
gráficos, que algunas veces
quedan excluidos de los
escritos cotidianos.
! Dentro de mis debilidades

es desarrollar el estándar
curricular 4 referido a el
conocimiento
de
las
características, función y
usos del lenguaje.
4

! La enseñanza esta en función de los

aprendizajes, exige para generarlos,
promoverlos
o
mejorarlos.
En
ausencia del aprendizaje, la enseñanzadenota escasez de pertinencia.
! Es un proceso de acompañamiento del

alumno, donde el enseñante diseña y
genera
diferentes
espacios
de
aprendizaje donde los alumnos
encuentran ultimo es oportunidades
para mejorar en todos los ámbitos.

Filosofía de
enseñanza
aprendizaje
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Metodología de la enseñanza
! Secuencia de actividades. Elaborar una carta petición atendiendo un problema de la
!
!
!
!
!

!escuela, comunidad o sociedad.
Materia: Español.
Bloque III.
Ámbito: participación social. Escribir cartas formales que permitan solucionar un
problema de la comunidad.
Tiempo: 8 sesiones
Aprendizajes esperados:
! Identifica las características y la función de las cartas formales.
! Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o
presentar algún reclamo considerandoel propósito y el destinatario.
! Recupera información que le permita sustentar una aclaración, petición o reclamo
Actividades de enseñanza-aprendizaje
! Escribe una carta formal a alguien que le quiera comunicar algo. Lo harán a partir
de sus concepciones.
! Comparten la carta con un compañero, este le agrega, corrige o quita aspectos para
mejorarla.
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! La regresan al compañero inicial, y estela re escribe mejorándola.

! Se integran en equipos de 6 personas.
! Buscan una problemática actual de la escuela, colonia o país.
! Reflexionan sobre la manera de solucionarla mediante una

carta-petición. Escriben el primer diseño.
! Conocen las partes de la carta formal.
! Reescriben la carta, retomando las características abordadas.
! Recuperan las partes del sobre, y elaboran el propio.
!Realizan un ejercicio con un interactivo sobre el tema.
! Conocen frases comunes utilizadas para introducción,

desarrollo y cierre.
! Corrigen su carta inicial.
! Intercambia su carta con otro equipo, se corrigen.
! Reelaboran la carta.
! Elaboran glosario para abreviatura.
! La entregan a su destinatario.
! Reflexionan si fue atendida la queja o petición.

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Primera
carta
escrita.
Se...