PORTAFOLIOS

1. Nivel pre convencional:

Estadio 1: Los presos, tienen que cumplir normas adicionales para que no les quiten algunos “beneficios” como las almohadas, cobijas, etc. O en casos más extremos, que no los envíen a las celdas de aislamiento. Se ha demostrado que atroces, han sido controlados en las penitenciarías y convertido en modelo para sus compañeros.

Estadio 2: Las mujeres que son“prepago”, están en este estadio: entregan su cariño, tiempo, dedicación a la persona que más dinero les ofrezcan, al mejor postor.



2. Nivel convencional:

Estadio 3: En la actualidad, encontramos muchos jóvenes que integran tribus urbanas, creadas específicamente por grupos de personas queriendo ser aceptadas por sus pares. Así, los jóvenes son capaces de cambiar todo su aspecto físico, gustosmusicales y hasta consumir sustancias alucinógenas, tratando así, ser incluidos en estas tribus.

Estadio 4: Las personas que habitamos las aéreas urbanas, respetamos las normas de transito. Obvio siempre van a haber excepciones, pero la cultura de los ciudadanos está dirigida a tener ciertas normas que como peatones o conductores, tenemos claras. Por ejemplo, para un conductor, no pasarse unsemáforo cuando esta rojo y pa















































Ética del cuidado según Gilligan

Gilligan dice que las mujeres no consideran tanto a la moral en términos de justicia y de equidad como de responsabilidad en cuanto a mostrar cuidado y evitación del daño. Se enfocan en no darle la espalda a los demás en lugar de centrarse enel trato justo hacia los otros.


Razonamiento Moral Prosocial

























5 IDEAS PRINCIPALES “TEMAS EDUCATIVOS Y VOCACIONALES”



1.- La escuela es una experiencia organizativa esencial en la mayoría de los adolescentes. Amplia los horizontes intelectuales y sociales.


2.- Los estudiantes que disfrutan la escuela tienen mejores resultados y esprobable que permanezcan en ella.


3.- Existen otros factores, entre los que se incluye el genero, origen étnico, practicas de crianza infantil, influencia de pares, calidad de la instrucción escolar y –quizá antes que ninguna otra cosa- la motivación de los alumnos para aprender.


4.- Los educadores enfatizan el valor de la motivación intrínseca, que es el deseo del estudiante por aprenderpor el solo hecho de hacerlo.


5.- En muchas culturas, la instrucción educativa no se basa en la motivación personal sino en factores tales como el deber (India), la sumisión ante la autoridad (países islámicos) y la participación en la familia y comunidad (África subsahariana).




EJEMPLOS DE INDICADORES DE NSE


1.-Indicadores a su máximo nivel: Un joven con nivel socioeconómicoelevado, vive en un país de primer mundo: Inglaterra. Vive con sus padres, ambos poseen licenciatura e incluso maestría, la lectura es un habito en el hogar, tienen mas de 200 libros en la casa.



2.- Indicadores a medio nivel: Joven de nivel socioeconómico medio alto, vive con su madre ya que sus padres están divorciados, su padre posee una licenciatura mientras que la madre solo concluyola educación media superior, posee alrededor de 75/50 libros en su hogar.



3.- Indicadores a su bajo nivel: El nivel socioeconómico en el que vive es bajo, incluso tiene que trabajar para ayudar con los gastos del hogar, vive solo con su madre y ella tan solo concluyo la primaria, su familia y el son inmigrantes y no habla muy bien el idioma del país en el que reside, no hay libros en sucasa.










ESTILOS DE CRIANZA


PADRES AUTORITATIVOS: Instan a los adolescentes a ver ambos lados de un asunto, agradecen su participación en las decisiones familiares y admiten que a veces los hijos saben mas que sus padres. Estos padres logran un equilibrio entre hacer demandas y ser responsivos. Sus hijos reciben halagos y privilegios por las buenas calificaciones, mientras...