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Práctica 1: Caso de diagnóstico
Descripción
Datos personales: Se llama María, tiene 14 años y 5 meses.
Datos académicos: Está realizando el primer curso de la etapa educativa secundaria obligatoria. Es una alumna que siempre ha presentado retraso, pero a la que nunca se le ha realizado una valoración psicopedagógica. María inició infantil de tres años y desde ese momento hay evidencias deque la alumna tenía muchas dificultades para aprobar las asignaturas, a pesar de ello, no ha repetido ningún curso. Gracias a otras fuentes los docentes se han informado de que María tenía desde pequeña dificultades en la escritura, lectura, problemas de atención e introversión.
En cuanto al curso que está realizando actualmente podemos decir que tiene lagunas muy grandes en lectura escritura ycalculo, además de las dificultades de comprensión lectora derivada de una falta de atención y motivación. Es la mayor de edad de su clase y ha tenido dificultades para integrarse, debido a que es muy tímida e introvertida. En clase no trabaja, la mayor parte del tiempo está ausente, pero, si es verdad, que cumple las normas de clase, aunque pueda despistarse de darle las notas a su madre.
Datosdel contexto familiar: Su familia está compuesta por la madre, el padre y tres hermanos. Es la menor de los tres, y por ello, siempre ha sido muy mimada y protegida por todos. Además de ello, la madre no está trabajando actualmente, por lo que se encuentra en su casa. María se lleva muy bien con todos los componentes de la familia. En nivel socioeconómico de la familia es bajo.
Existe gran interéspor parte de la madre en el problema de María, además tiene unas expectativas muy altas sobre el progreso académico de la misma, pero no existe apoyo por parte de la familia a la niña, ni tampoco ninguna medida de control para mejorar la disciplina de ella a la hora de estudiar. La familia culpa a los docentes, pues creen que éstos no motivan suficientemente a María para que estudie. Y aunquesiempre se le ha informado a los padres sobre dicha problemática creen que el problema es extrínseco a María, ellos afirman que los docentes exigen demasiado a su hija.
Relaciones personales: Tiene muy pocas amigas, pues le cuesta mucho acercarse y mantener una amistad.



Información complementaria
Para poder estudiar el caso de María debemos de tener más información a parte de laanteriormente descrita, para explicar el problema de María y así poder orientar de manera adecuada a los docentes.
Lo que tenemos que tener en cuenta o la información que nos puede resultar útil para el psicopedagogo puede ser la siguiente:
- La edad de escolarización, que en el caso de María, puede estar escolarizada en la ESO hasta los 16 años de edad
- Conocer la demanda de los centros cercanos a lacasa de María, los recursos que te proporcionan los mismos y el acceso a ellos.
- La titularidad del centro (público o privado).
- El régimen de escolaridad (Integración o Educación Especial), pues puede que en un momento concreto se determine la incorporación de María a algún centro de este tipo.
- Los profesionales que podemos encontrar por el territorio, ya no dentro del centro, sino enotras instituciones.

Evaluación psicopedagógica
Creemos que María es susceptible a una evaluación psicopedagógica debido a que nunca se le ha hecho dicha evaluación a pesar de las dificultades presentadas desde el inicio de su escolaridad, tanto problemas en la escrita, lectura y cálculo como los problemas de socialización, timidez e introversión. Es por ello, que verdaderamente si queremosrealizar la evaluación psicopedagógica, pues no solo queremos obtener información de la alumna, sino también orientar en la toma de decisiones para que permitan diseñar la respuesta educativa acorde con las necesidades del alumnado.
Es básico que exista a la hora de realizar una evaluación psicopedagógica la relación entre varios profesionales que conocen a la alumna, pues esto nos va a facilitar...