PORTAFOLIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL ANZOÁTEGUI
UNIDAD DE APOYO ANACO






Analizar de manera ética, crítica y respetuosa la acción docente, a partir de la observación sistemática y directa de las funciones y actividades que en el ámbito escolar desempeñan tanto el maestro de aula regular como el maestro especialista en dificultades de aprendizaje.







Asesor:Participante:
Lic. (Msc) Janice Vielma T.S.U. Virginia Romero
C.I.: V-20.341.979
Carrera: 521
Asignatura: 584



El Tigre, Junio de 2014
Introducción
Uno de los objetivos subyacentes al objetivo general del proceso de práctica profesional 1 para la carrera de Educación menciónDificultades de Aprendizaje, es que se logren integrar los conocimientos adquiridos en las asignaturas previas y las técnicas, recursos y habilidades que se conocen, aplicando estos a situaciones y experiencias propias de contexto educativo, vinculándose así la teoría estudiada y la realidad educativa que vive el país; en este sentido se plantean expectativas que servirán de orientación para el logrosatisfactorio de cada fase del proceso de práctica.
En vista de que el proceso mencionado consta de tres fases, se utiliza la técnica del portafolio de modo que se evidencie el progreso del aprendizaje en cada etapa, en consecuencia el presente portafolio se organiza en tres apartados identificados como sigue:
1. Fase de inicio, que contiene la declaración del propósito y expectativas de la prácticaprofesional 1.
2. Fase de desarrollo, en la cual se agrupan los informes de los tres momentos de esta fase.
3. Fase de conclusión, se encuentran aspectos como la reflexión sobre el contenido de las lecturas en comparación con la experiencia vivida, la reflexión sobre el rol del docente, las conclusiones en base a las expectativas, además de las recomendaciones elaboradas en función de potenciar lasfortalezas del centro de práctica.







Declaración del propósito

Se analizará de manera ética, crítica y respetuosa la acción del docente regular y el docente especialista en dificultades de aprendizaje, tanto en el ámbito escolar como en el comunitario, para lo cual se aplicaran los conocimientos adquiridos en los años de estudio y las asignaturas previas a la práctica profesional,demostrando la capacidad de planificación, organización y dirección personal del proceso de aprendizaje, requerido por el sistema de estudios de la Universidad Nacional Abierta.










Expectativas de la práctica
1. Conocer y explicar la organización de un centro educativo nacional y público, donde confluyen individuos con personalidades y necesidades diversas.
2. Propiciar situaciones quepromuevan relaciones profesionales basadas en el respeto y la colaboración con el personal directivo, administrativo y docente que hace vida en el centro educativo asignado para llevar a cabo la práctica profesional.
3. Conocer y analizar crítica y respetuosamente las actividades que desarrolla el docente regular en un aula, para registrar y explicar de forma sistematizada sus responsabilidades comoplanificador y ejecutor de proyectos de aprendizaje de aula.
4. Identificar los distintos momentos de la planificación hecha para una sesión de clases en el aula regular, verificando la aplicación de estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje.
5. Describir y analizar las situaciones de comunicación entre el docente regular y sus educandos, así como también sus relaciones con todo el contexto dela escuela y comunidad.
6. Conocer, registrar y explicar de forma sintetizada las responsabilidades del docente regular en la planificación y ejecución de actividades culturales, deportivas y extracátedra tanto dentro como fuera de la institución.
7. Analizar las principales tendencias y retos actuales en relación a la diversidad funcional y como esta es abordada desde un enfoque integrador,...