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EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS
TEXTO DE ANÁLISIS

¿Cómo reviso la consistencia de mi texto de
análisis?

Elaboró: Eréndira Piñón Avilés

Una vez que tengo seleccionadas mis evidencias de dos
situaciones de aprendizaje diferentes, según el nivel y
modalidad en el que trabajo, el siguiente paso es elaborar
mi texto de análisis considerando los siguientes elementos:

1. Son dos textos de análisis, unopara cada
situación de aprendizaje que abarca las dos
evidencias presentadas (del estudiante de alto
desempeño y del estudiante de bajo
desempeño)
Y en Media Superior también el material de
enseñanza que utilicé en esa situación de
aprendizaje
Ejemplo: Para primaria son dos evidencias de
Español y dos de Matemáticas, por lo tanto es un
texto para Español y uno para Matemáticas

2. La guía me pideabarcar tres aspectos en el texto de análisis:
a) Contexto educativo: de la escuela y características de los
alumnos
b) Narración de la estrategia didáctica (Descripción detallada de
la situación de aprendizaje)
c) Análisis de los resultados de aprendizaje y retroalimentación
de los alumnos y de mi práctica

Contexto educativo
Estrategia didáctica
Análisis de los
resultados

Una vez que tengoredactado mi texto voy a
autoevaluarlo a la luz de los siguientes
elementos:
1. ¿He cubierto los tres aspectos señalados en la guía?
2. ¿Lo que he escrito cubre todos los elementos
solicitados en los enunciados guía que presenta la
plataforma?
3. ¿El texto da cuenta de los indicadores que se
señalan en el Perfil, parámetros e indicadores que
me corresponde?
Precisemo
s:

ENUNCIADOS PARA LAARGUMENTACIÓN DEL
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA ENSEÑANZA
1.- Describa las características de desarrollo y de aprendizaje
de cada alumno de quien presentó la evidencia, considerando
sólo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje.
2.- Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia,
describa las características de su entorno que se asocien a su
proceso de aprendizaje.
¿Mi texto describesuficientemente pero de manera sintética el
contexto de la escuela en cuanto a aquellos elementos
relacionados con los procesos de aprendizaje de mis alumnos y
las características de los dos estudiantes (alto y bajo
desempeño) que facilitan u obstaculizan su aprendizaje?

En media cuartilla puedo describir

3.- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la
cual se originaron lasevidencias presentadas.
¿Mi texto narra de manera clara y precisa la situación de aprendizaje vivida
en mi aula?
• Incluye la ubicación de la actividad en mi programa de estudios, el campo
de formación, los aprendizajes esperados, el enfoque, el contenido o
contenidos que trabajé
• Describe lo que hice yo y lo que hicieron mis estudiantes
• Narra las actividades de inicio, desarrollo y cierre
• Esclara la explicación que doy acerca de la manera en que incorporo los
aprendizajes previos de mis estudiantes
• Soy específico en describir cómo es que esas actividades son congruentes
con el enfoque y se corresponden con los retos cognitivos de la asignatura
que atiendo
• Es posible identificar en mi narración la manera en que las actividades
realizadas abonan al desarrollo de competencias
•Describo adecuadamente los materiales que usé yo y que usaron mis
estudiantes
• Es clara la explicación sobre la manera en que realizo la evaluación de los
logros de mis alumnos
• Se justifica la manera en que organicé la secuencia en correspondencia
con el contexto, las características de mis alumnos, los propósitos de la

Esta argumentación corresponde a los enunciados guía 3, 4, 5,
6, 7 y 8.

4.-Explique la forma en la
que
incorporó
los
conocimientos previos de
los
alumnos
para
el
desarrollo de la situación
de aprendizaje.
6.- Explique la manera en la
que
la
situación
de
aprendizaje promovió en los
alumnos la búsqueda de
información
en
diferentes
fuentes o el empleo de
diversos procedimientos para
resolver
las
situaciones
planteadas.

5.- Explique la manera en la que
consideró para la...