PORTAL EDUCATIVO PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente las tecnologías de información y comunicación (TIC) han abierto posibilidades sin precedentes para los sistemas educativos ya que representan una gran oportunidad para mejorar la calidad de la educación, así como también para masificar y poner al alcance de todos contenidos de aprendizaje de gran calidad. Al mismo tiempo existen muchas herramientasinformáticas educativas que ofrecen gran ventaja al brindar ayuda al docente durante el proceso de enseñanza.
A este respecto, Jonassen (2000), menciona que se deben interpretar las nuevas tecnologías no como herramientas cualquiera, sino como un verdadero instrumento cognitivo que extiende, amplía y potencia la inteligencia humana en su difícil pero apasionante tarea de aprender. Sin embargo, elprincipal desafío radica en integrarlas de manera planificada de modo que se constituyan en aportes efectivos, de alto valor educativo, social y profesional.
De hecho, las transformaciones que caracterizan a la llamada sociedad de la información obligan a examinar los procesos educativos con nuevas estrategias didácticas y nuevos recursos educativos. De igual forma se debe garantizar unadistribución que llegue a todos los actores del sistema educativo en el momento que lo necesiten. Se ve como día a día se profundiza la separación entre escuela-alumnos, escuela-sociedad, es decir, entre lo que capta la atención del alumno y lo que se le ofrece en las aulas. En consecuencia los jóvenes rechazan al sistema educativo e incorporan la computadora paulatinamente, como algo natural.
Es por elloque, Williams (2000), considera que los métodos docentes deberán orientarse en función de las nuevas herramientas, las cuales sustentan el aprendizaje y deben reforzar la enseñanza en las escuelas. De este modo se pretende que ellas posibiliten una gran cantidad de información para abordar los problemas que se plantean en el aula.
Como se puede inferir, la nueva era de la información y de lacomunicación ha generado una gran cantidad de escenarios de aprendizajes más dinámicos y flexibles, que han debilitado el protagonismo y la centralidad de la escuela y del profesorado como referente dominante del proceso educativo. Sin embargo, se ha de tener en cuenta que los conocimientos todavía se transmiten a través de alguien porque las nuevas tecnologías no dejan de ser más que herramientas,ese alguien es el docente que, sin lugar a dudas, tendrá que formarse en las nuevas tecnologías.
En esta dirección, señala Meter (2004), que los docentes tienen que familiarizarse con las tecnologías, saber los recursos existentes, dónde buscarlos y aprender a integrarlos en sus clases. Además, tienen que aprender métodos y prácticas nuevas de enseñanza, conociendo a la vez cómo usar los métodosde evaluación apropiados para su nueva pedagogía y las técnicas más pertinentes.
Con respecto, a los Estados Unidos, en la Conferencia Ministerial Regional Preparatoria de América Latina y el Caribe para la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información en República Dominicana, Lozada y Paldao (2003), manifiestan que desde hace más de 20 años están incorporando la informática en el proceso deenseñanza y aprendizaje; según el Banco Mundial, en Canadá y los Estados Unidos el 40% de la población tiene acceso a la Internet, por esta razón cientos de miles de docentes se han ido capacitando en el uso de la tecnología informática.
Por su parte, Poole (2000), señala que también se encuentra la Red Educativa de Texas que es un sistema informático distribuido que proporciona acceso local auna gran variedad de material y servicios educativos en línea. Para lograr su éxito la capacitación de los docentes se maneja de un modo jerárquico y coordinado por dicha red.
Por otro lado, en la Conferencia citada con anterioridad, Lozada y Paldao (2003), expusieron lo que fue la iniciativa y el gran avance que ha traído al continente el Portal Educativo de las Américas el cual fue presentado...