PORTICO

TEMA 1. FACTORES INDIVIDUALES Y SOCIALES.
LECTURA: PÒRTICO
Establecida esta relación y que los aprendizajes son complejos y de diversas categorías, por tanto son varios los factores que sonposibles sistematizar en relación a las dificultades de aprendizaje (Caballed, Moraga y Sasot):
• Factores cognitivos y verbales. Aptitud para la escolaridad. Niños con concientes intelectuales menores ydeficiencias cognitivas, el grado de desarrollo cognitivo (evolución cognitiva) y sus facetas: la percepción, la memoria y la atención; diversos tipos de memoria (inmediata, corto y largo plazo).
•Factores emocionales y personales. Inestabilidad atribuida a las emociones y estados de ánimo; características personales de los niños (neurosis y psicosis); dislexia y disgrafía.
• Factoressocioculturales. Estimulación insuficiente o inadecuada en términos socioculturales; medio sociocultural: familia, forma de hablar (verbal), clase social, motivación, condicionamientos, etc.
• Factorespedagógicos. Método de enseñanza globalizada no adecuado para todos los niños; programas escolares inadecuados a las aptitudes del niño; el maestro, sus aptitudes y sus personalidades; cambios de escolaridad.• Factores biológicos. Madurez para la escolaridad. Cambios orgánicos y psicológicos; proceso madurativo; información genética y caracteres fenotípicos.
Gerad Wallace presenta también una propuestasobre los factores que inciden en los problemas de aprendizaje, denominando a esta propuesta etiología de los problemas de aprendizaje, los cuales son los siguientes:
• Factores de causa.Discrepancias entre algunas de las habilidades de aprendizaje bien desarrolladas y otras pobremente desarrolladas (problemas de ejecución: lectura, habilidades de cálculo, habilidades expresivas verbales; yfactores subyacentes psicológicos o fisiológicos (conceptualización, limitaciones genéticas o neurológicas).
• Factores educativos. Inadecuada e inapropiada enseñanza; maestros sin habilidades...