PORYECTO CUADERNO 2013

PROYECTO EDUCATIVO: “Trabajamos en nuestro primer cuaderno graduado” DURAC. APROX.: 30/09 al 3/11

ENUNCIADO: “Que el niño logre trabajar paulatinamente en espacios más reducidos, preparándolo para su ingreso a la Escuela Primaria”
FUNDAMENTACIÓN:
A través de esta propuesta pedagógica queremos lograr que nuestros alumnos conozcan el cuaderno, suspartes, los procedimientos más adecuados para su uso y las normas de cuidado, ofreciéndoles otras oportunidades para que pueda ejercitar el mismo, nociones de conocimiento, referidas a las distintas áreas.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Se inicie en el conocimiento y utilización del cuaderno de nivel inicial.
Adquiera paulatinamente hábitos de trabajos y ejercite nociones de conocimiento.
Adquieracierta destreza en la coordinación óculo manual y en el uso del espacio reducido.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Presentación de material atractivo.
Dialogo.
Programar situaciones que provoquen expectativa, sorpresa, etc.
Presentación de recursos auxiliares, guiando la observación.
EVALUACIÓN
Observación y registro de la conducta de niños en forma diaria.
Pruebas gráficas.
Pruebasorales.
Pruebas prácticas.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
MATEMATICAS:
El número: sucesión de números naturales, el número para contar, identificar, cardinalizar, ordinalizar. Relaciones de igualdad y desigualdad. ( cuantificadores)
Transformaciones que ofrece la cardinalidad: agregar, quitar.
Nociones lógicas y conjuntistas. Correspondencia, ordenamiento, clasificación.
Espacio: orientaciónen el espacio. Puntos de referencia. Distancia.
Formas geométricas.
Línea: curvas, rectas, oblicuas. Recorrido: referentes.
Noción de la medida de uso frecuente.
Transformaciones que afectan la posición de un número de la serie.
Situación problema de adicción.
PLASTICA:
La imagen en la bidimension: dibujo, pintura, collage.

LENGUA:
Instrucciones simples y seriadas.Narración.
Estrategias perceptivas de lectura.
La escritura convencional.
Nombre propio.
Estrategia lingüística de escritura.
Palabra ( nombrar objetos- silabeo)
CS.SOCIALES.
Los grupos de pares en la escuela.
Las diversas relaciones entre niños y adultos según las instituciones.
Diferentes normas de convivencia social.
La historia de la comunidad de la provincia, de la nación:hechos sobresalientes, personajes históricos, su vida y su significación para la vida social.
PROCEDIMENTALES:
MATEMATICAS:
Designación de los números naturales hasta el límite de sus posibilidades.
Lectura de los números escritos bajo formas cifradas. Representación de números.
Ordenamiento de números.
Reconocimiento del anterior y posterior de un número.
Modificacióndel número y elementos de un conjunto ( agregar, quitar)
Comparaciones de colecciones finitas en cuanto al número de elementos (tantos como, más que, menos que)  Establecimiento de correspondencia entre objetos.
Clasificación de objetos por una propiedad.
Ordenamiento de objetos según un criterio.
Uso de las nociones simples y el vocabulario concerniente a las relaciones de posición yorientación.
Reconocimiento de formas geométricas simples del espacio y del plano.
Iniciación en el uso de la medida (calendario)
Modificación del número de elementos ( suma) 
PLASTICA:
Utilización de soporte de diferente tamaño y forma: cuaderno.
LENGUA:
Identificación de información explicita en consignas, instrucciones simples y seriadas.
Reconocimiento de las secuencias ennarraciones de cuentos breves.
Diferenciación entre: dibujo, número y letra.
Descubrimiento de las correspondencias fonema- grafema hasta el limite de sus posibilidades.
identificación visual de algunas letras.
Reconocimiento de la linealidad y orientación izquierda- derecha en la lectura y escritura.
Identificación oral de algunas silabas.
CS.SOCIALES.
Observación espontánea y...