Poryecto de grupos colaborativos


Universidad Nacional Experimental de Guayana
Vicerrectorado de Puerto Ordaz
Coordinación General de Investigación
Maestría en Ciencias de la Educación
Mención: Enseñanza de la Matemática

















CLUB DE MATEMÀTICA: UNA ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS DE NÙMEROS RACIONALES, MEDIANTE GRUPOS COLABORATIVOSLicdo. Ulize Rodríguez Ascanio
CI: 8.540.018





INDICE


pp
INTRODUCCION…………………………………………………………
1
CAPITULO I. EL PROBLEMA……………………………………………
1
Planteamiento del Problema…………………………………………..
3
Objetivos de laInvestigación…………………………………………
3
Objetivos General…………………………………………………..
3
Objetivos Específicos……………………………………………….
3
Justificación…………………………………………………………...
4
Limitaciones de la Investigación……………………………………...
5
Preguntas de la Investigación ………………………………………...
5
Alcance de la Investigación…………………………………………...
6
CAPITULO II. MARCO TEORICO –REFERENCIAL…………………..
7
Antecedentes de la Investigación…………………………………………
7

Bases Teóricas ………………………………………………………
8

Teorías del Aprendizaje …………………………………………….
9

David Ausubel y su Teorías del Aprendizaje……………………….
9

Vigotsky y su Teoría Sociocultural…………………………………
10


Zona de Desarrollo Próximo………………………………………
10


Aprendizaje Significativo…………………………………………
11


Estrategias deEnseñanza………………………………………….
11


Resolución de Problemas………………………………………….
11


Números Racionales………………………………………………
12
CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO…………………………….
14
Diseño de la Investigación……………………………………………...
14
Unidades de Observación……………………………………………...
15
Unidades de Análisis…………………………………………………...
15
Técnicas e Instrumentos de Recolección de laInformación…………….
15
Validez………………………………………………………………….
15
Confiabilidad…………………………………………………………...
16
REFERENCIAS…………………………………………………………
18

ANEXOS

A V de Gowin
21
B Cuestionario
23
C Entrevista semiestructurada
24
D Cuadro de Variables
28
E Cronograma de Idea Proyecto
31
F Idea Proyecto
33


















Trabajocorregido después de ser revisado por Omero
(Corregido_hasta jueves 24//01/13)



















INTRODUCCION


Todo sistema educativo en cualquier parte del mundo, incluido Venezuela genera sus propias políticas, para organizar sus procesos educativos, de allí que su objetivo fundamental en la educación en Venezuela es preparar a los hombres y mujeres para integrarlos auna sociedad productiva donde puedan crear, innovar y dar respuestas a muchos situaciones problemas que puedan estar en su entorno.
De igual manera el estado es el que debe regir la educación en todos sus niveles, y así es expresado en los artículos 1 y 12 de La Ley Orgánica de Educación del año 2009 en vigencia actual.
Por consiguiente, se dice que es en la escuela donde los hombresy mujeres se forman académicamente para dar respuestas al mundo cambiante, y como la educación matemática forma parte de su formación hay que poner atención a las dificultades que de su enseñanza-aprendizaje se deriven de ella, debido que la matemática más que una herramienta permite ejercitar el pensamiento abstracto de los alumnos y así puede discriminar con cierta lógica una posible solución aun problema real en el entorno donde se desenvuelve.
En consecuencias se dice que el docente de matemática, siempre debe estar a la vanguardia de los adelanto de las investigaciones actuales, y es por ello que al observar ciertas debilidades de los alumnos en el área de matemática, sienta la imperiosa necesidad de indagar nuevas estrategias que le permitan mejorar...