posar

1. Introducción
La familia puede considerarse el agente más influyente y decisivo en la educación de los discentes que tenemos en el aula. Éstos tienden a identificarse, de forma subconsciente y nunca admitida en público, con sus progenitores; además, comparten más tiempo con ellos, siendo esos momentos más influyentes que los compartidos con los docentes.
Pero, ¿por qué? Al fin y al cabo,podríamos realizar una suma de tiempo y los alumnos están más tiempo en las aulas o en actividades extraescolares que con los propios padres; sin embargo, el poder de la educación paterna es más fuerte. Las causas de ello son, entre otras, el reconocimiento del derecho de los padres a educar según sus propios criterios ideológicos (Quintana, 1989), la relación fraternal, la intención educacional delos progenitores, la vida familiar,... En todos esos momentos familiares de los que el niño forma parte, el influjo educativo-formativo es mucho más poderoso.
La familia se convierte en el primer punto de encuentro social, donde el niño aprende a comportarse socialmente, de acuerdo con las normas de conducta establecidas (“institucionalizadas”) por la propia familia. Es decir, el niño aprende aser competente socialmente en dicho entorno, en ese ambiente; adquiere los elementos imprescindibles para comportarse de forma socialmente correcta.
Dentro de una misma sociedad, cada grupo familiar va a desarrollar unas características de comportamiento totalmente diferentes. Éstas vendrán condicionadas por su status social, concepto en el cual ya incidimos en anteriores sesiones; y,dependiendo de éste, su comportamiento social en el conjunto de la macrosociedad de la que forma parte, variará. Los diferentes ambientes de los que se procede, determinan nuestra posible inclusión en uno considerado “más elevado” o “menos elevado”; puesto que, los comportamientos sociales (así como el propio lenguaje y formas de expresión) son muy diferentes, ya que vienen determinados por las necesidadesvitales de cada uno de los ambientes de procedencia.
La familia
Desde que nace, el bebé busca el contacto físico y la aproximación de un adulto
para así garantizarse su protección y su propia supervivencia.

La familia es el lugar donde tienen lugar las primeras relaciones interpersonales
mediante las cuales el niño comienza a conocer a los otros.

La familia supone una primera relaciónmuy importante, ya que es ella la que
va a sentar la gran base de las relaciones sociales posteriores a través de lo que se denomina relación de apego.

La familia será determinante en el desarrollo de la inteligencia del niño, éste necesitará de ese estímulo familiar para lograr un determinado grado y calidad en el mismo.
Si partimos del hecho de que la socialización del individuo es obra dela familia, el niño verá cómo ésta ejecutará 3 funciones:

-Seleccionar qué le va a transmitir.
- Darle una interpretación de todo lo que contempla.
- Valorar lo que le transmite para que comprenda su significado y comparta esos sentimientos de pertenencia y aprecio de su herencia.
Una función paterna de gran importancia es la de transmitir o no, un interés por su formación educativa. Enesto, desde la sociología educativa, se ha considerado que existen diferencias de acuerdo con las distintas clases sociales; aunque, de todos modos, nos encontramos con excepciones: hijos de padres obreros que muestran gran interés por el estudio y, también, todo lo contrario.

Las actitudes de los padres son el factor más fuerte de la motivación de los hijos en los estudios. Parece ser que, amayores ingresos económicos, las familias acarrean un mejor rendimiento escolar de los hijos; y, si se producen perturbaciones emocionales en el hogar, éstas ocasionan un bajón en el rendimiento académico.
La misma composición de la familia tiende a determinar el rendimiento escolar. Así, si falta esa solicitud paterna es posible que se deriven consecuencias negativas: las familias más dañinas...