posgrado

RESUMEN

Educación Ambiental

En este ensayo se revisa la perspectiva ideológica

Educación ambiental para
la
sustentabilidad,
un
paradigma
que
se
reinventa
después
de
treinta años

desde donde se analizan los problemas, mismos
que se representan mediante paradigmas, es decir,
un conjunto de ideas que imperan ante un grupo
social y que logran influir tanto al pensamientocientífico, o a los saberes populares. Sin embargo
las ideas no suelen permanecer eternamente como
verdades absolutas. La instauración de un nuevo
paradigma en el sentido propuesto por Kuhn es la
base que desde la ciencia, da formal inicio al

1

Erick Arturo López Delgado
Eduardo S. López-Hernández2
Gregoria Guzmán Sánchez1
Carlos David López Ricalde3
Ana Rosa Rodríguez Luna4

procesode cambios en la manera de ver y hacer las
cosas, para que responda a las situaciones del
momento. Desde esta perspectiva se analizan
diversos tópicos acerca del paradigma la Educación
Ambiental para la Sustentabilidad (EAS), a partir de

ENSAYO
Fecha de recibido:
14 de marzo de 2011
Fecha de aceptación:
01 de abril de 2011

que

esta

disciplina

es

compleja,

nos

haceDIRECCIÓN PARA RECIBIR
CORRESPONDENCIA
Cuerpo Académico de Educación Ambiental, Cultura
y
Sustentabilidad.
(Edificio
del
Herbario
Universitario) de la División Académica de Ciencias
Biológicas - Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco Km 0.5. carr Villahermosa-Cárdena y ent.
Bosques de Saloya. Villahermosa 86039, Tabasco
México 52(993)3544308
eduardos.lopezh@gmail.com

habrá queesperar a que ocurran desastres

conscientes de los fenómenos que ocurren en la
naturaleza, igualmente de los fenómenos que en
ella ocurren, y en consecuencia propone que no
naturales para actuar. Por otra parte, se discute que
las estrategias de EAS significan un plan global e
integral de principios y líneas de intervención, que
nos orientan sobre aquellas acciones que en el
presente, y elfuturo, se han elaborado a través del
Plan Estratégico de la EAS para México, en el cual
se contemplan todos los niveles de educación

1. Estudiante de la Maestría en Ciencias de la Educación Ambiental.
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.
2. Profesor-Investigador de Carrera Titular T. C. Consejero Nacional del
Sector Académico del Consejo Nacional de Educación Ambiental para laSustentabilidad de México (CNEAS-SEMARNAT). Fundador del Cuerpo
Académico de Educación Ambiental, Cultura y Sustentabilidad.
3. Profesor-Investigador de Carrera Titular T. C.
de

Educación

Ambiental,

formales y no formal hacia los medios rural y
urbano. Es necesario contar con indicadores y
criterios de calidad que permitan evaluarla y
mejorarla, por ello, se trata de un paradigma que seUniversidad Juárez Autónoma de Tabasco.
Académico

(preescolar, básica, y superior) incluyendo acciones

Cultura

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Líder del Cuerpo
y

Sustentabilidad.

reinventa

constantemente,

como

ha

venido

aconteciendo desde hace más de treinta años.

4. El Colegio de la Frontera Sur-Unidad Villahermosa.

Palabras clave • Paradigma,Educación Ambiental,
Sustentabilidad
Educación Ambiental
Erick Arturo López Delgado1
Eduardo S. López-Hernández2
Gregoria Guzmán Sánchez1
Carlos David López Ricalde3
Ana Rosa Rodríguez Luna4
HORIZONTE SANITARIO

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SUMMARY
This essay reviews the ideological perspective from
which

to

analyze

the

problems,

which

are

represented by these paradigms, ie, aset of ideas
that prevail before a social group who manage to
influence either the scientific thinking, or popular
wisdom. But ideas do not tend to remain forever as
absolute truths. The introduction of a new paradigm
in the sense proposed by Kuhn is from science
base, gives formal start the process of changes in
the way of seeing and doing things, to respond to
situations of the...