Posibilidades Y Contribuciones Sociales De La Enseñanza A Distancia

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

VII Diplomado en Educación Abierta y a Distancia
POSIBILIDADES Y CONTRIBUCIONES SOCIALES DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

Módulo I

Fundamentos de Educación a distancia
Semana 2:

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INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

La educación a distancia representa un enfoque centrado en ampliar oportunidadesde acceso a la educación y al aprendizaje liberando al estudiante de limitaciones tempoespaciales y ofreciendo a los ciudadanos oportunidades de aprendizajes flexibles. Estas oportunidades tratan de reducir las numerosas barreras de diversa índoles obstaculizan el acceso a la educación o la permanencia en los sistemas formales y no formales de aquellos individuos que por cuestiones de residencia,actividad laboral, edad, etnia, grupo social, economía, etc., tienen más complicada su promoción educativa. Además del conocimiento de esas barreras u obstáculos, se abordan en el módulo los objetivos básicos de la educación a distancia desde una perspectiva general, sus potenciales ventajas, también sus inconvenientes, así como sus principales contribuciones en los distintos ámbitos ymodalidades formativas. Este tema conviene estudiarlo sin perder de vista las reflexiones realizadas respecto a las bases conceptuales de la educación a distancia y a sus fundamentos teóricos. Si a estos contenidos le sumamos lo referido al desarrollo y perspectiva histórica de esta forma de enseñar, podemos estructurar una síntesis argumental sobre el fenómeno, de cierta consistencia.

OBJETIVOS

•Identificar las más destacadas barreras que obstaculizan o limitan los logros de aprendizaje. • Justificar los objetivos relevantes de la educación a distancia. • Enumerar las ventajas y potencialidades enseñar/aprender a distancia. reconocidas de la forma de

• Identificar los inconvenientes y dificultades más reconocidos que sufre la modalidad de educación a distancia.

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• Describir lasprincipales contribuciones en las que se implica de forma habitual la enseñanza a distancia.

CONTENIDOS

1. BARRERAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES Todas aquellas personas que de sean aprender, que tienen base para el acceso a los aprendizajes pretendidos e hipotética capacidad para su adquisición, no se encuentran en las mismas condiciones personales, familiares, contextuales, etc., existiendopara muchas de ellas serios obstáculo s para acceder al bien de la educación y la cultura. Vamos a describir algunas de las barreras que entendemos como obstaculizadoras el desarrollo de las tareas propias que exigen las vías tradicionales de en aprendizaje.

1.1. GEOGRÁFICAS Las personas residentes en áreas alejadas de centros o instituciones educativas ven disminuidas sus posibilidades deacceso a la educación. El principio de igualdad de oportunidades se ve lesionado en estos individuos que habitan generalmente en zonas rurales poco pobladas. Si no se imaginan métodos y medios que puedan acercarlos al bien de la educación, se estará laminando un derecho fundamental. Incluso en urbes densamente pobladas, existen personas que quieren seguir aprendiendo, pero el lugar físico donde seimparte esa enseñanza supone una lejanía que exige combinar diversos medios de transporte para acercar la fuente del saber.

1.2. TEMPORALES La enseñanza convencional exige la presencia del estudiante en un lugar determinado a la hora señalada. Son muchas las personas que a esa hora no pueden acudir al centro de enseñanza. Cuando esas mismas personas disponen de tiempo, el centro de enseñanza puedeno impartir docencia. Existen trabajos totalmente incompatibles con los horarios establecidos en las instituciones de enseñanza. En otros casos esos horarios podrían ser compatibles, pero hay trabajadores de temporada o con turnos rotatorios que no pueden abandonar el trabajo a determinada hora. Hay personas que sólo disponen de tiempo los fines de semana y en su periodo vacacional ¿cómo...