posibles soluciones

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA:
PERSONA Y SOCIEDAD
TEMA:
SOLUCIONES A LOS DIFERENTES RETOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
ALUMNOS:
CHONLÓN DÍAZ RUBÍ DEL MILAGRO
OBLITAS IDROGOTERESA
SIPION DELGADO YESSENIA
SULLÓN DÍAZ ANDREA
PALACIOS MARTINO ALEJANDRO
DOCENTE:
IVONNE SEBASTIANI ELIAS

PRINCIPALES RETOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Falta de competitividad de las escuelas públicas:
Posible Solución: Una posible solución sería cambiar básicamente la ecuación conocimiento, docente, alumno pasando de los saberes a las competencias. Esto solo seráposible si tomamos conciencia, rediscutimos y redefinimos los ejes básicos que subyacen al actual modelo de educación (Aguerrondo, 1993).
Es decir, para competir en la sociedad del conocimiento no basta con saber las reglas de ortografía, el teorema de Pitágoras o las fechas fundamentales de la historia. Ni siquiera basta con escribir bien, manejar las operaciones matemáticas y conocer losprocesos históricos.
La sociedad del Siglo XXI requiere de algo más complejo que los meros ‘saberes’ o conocimientos. Requiere COMPETENCIAS. El viejo paradigma centraba sus esfuerzos en que los chicos ‘supieran’. Una buena escuela era aquella capaz de garantizar conocimientos a todos sus alumnos. Hoy pedimos a la escuela no solo saberes, sino ‘competencias’.
¿Qué son las competencias? Una competenciaes un ‘saber hacer’, con ‘saber’ y con ‘conciencia”. El término ‘competencia’ hace referencia a un conjunto de propiedades de cada uno de nosotros que se están modificando permanentemente y que tienen que someterse a la prueba de la resolución de problemas concretos, ya sea en la vida diaria o en situaciones de trabajo de aula.

Reducido tiempo de aprendizaje de los alumnos:
Posible Solución:Principio de priorización; teniendo en cuenta que el tiempo es escaso para las inmensas posibilidades de aprendizaje que tiene el alumnado y por la todavía mayor cantidad de conocimientos posibles, la priorización es un proceso imprescindible para usar el tiempo en nuestro servicio.
Cuando hablamos de Priorización nos referimos a darle mayor importancia a los contenidos y actividades que nosaseguren la meta primordial del eficiente aprendizaje.



PROPUESTAS PARA MEJORAR EL CURRÍCULO
Si consideramos cuales serían las propuestas que facilitarían que el currículo escolar cumpliera de manera más adecuada con los principios y los fines que las leyes establecen para la educación y estuviera más centrado en los intereses, motivaciones y capacidades de los alumnos, podríamos pensar en lassiguientes:


Un currículo más abierto y flexible que permita de verdad una mayor autonomía organizativa y curricular para los centros educativos, a la vez que se les pide que rindan cuentas de sus logros. Las administraciones educativas no deben definir tanto el currículo escolar, ni homogeneizar la organización de los centros hasta el punto que actualmente lo hacen, porque eso impide en lapráctica la autonomía pedagógica y organizativa que nuestras propias leyes reconocen. El proceso de asunción de mayor grado de autonomía por parte de los profesores y de los centros educativos deberá ser favorecido e incentivado por parte de la administración educativa correspondiente, para ir disolviendo las resistencias que por parte de unos y de otros se oponen al mismo.

Una estructuraorganizativa que responda a un proyecto educativo. Permitir a los centros que se doten de las estructuras organizativas adecuadas para desarrollar su propio proyecto educativo, flexibilizando las normas dictadas por las administraciones educativas. De esta manera se podrían diseñar las programaciones poniendo el acento en aspectos relacionados con las características propias del alumnado de un...