Positivismo y educacion

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 271
SEDE COMALCALCO



ENSAYO FINAL



POSITIVISMO Y EDUCACIÓN



MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, PRIMER SEMESTRE.

MATERIA: POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO

FACILITADOR: MAESTRO EUSTAQUIO SÁNCHEZ VÁZQUEZ

PARTICIPANTE: LEONARDO PÉREZ SÁNCHEZ.







COMALCALCO, TAB. 24 DE JUNIO DEL 2006





POSITIVISMO Y EDUCACIÓNCon este breve trabajo no se pretende de ninguna manera dar a conocer minuciosamente el origen del positivismo, ni explicar con lujo de detalles cómo el positivismo vino a nuestro País y se aplicó al proyecto educativo oficial del gobierno de Díaz a fines del siglo XIX y principios del XX; más bien se trata de dar una idea general de cómo el positivismo apareció en Francia y la forma en quefue incluido en México como un medio para educar al pueblo con el espíritu científico e industrial el cual considero que era necesario en la época.

En la primera parte se mencionan las condiciones que propiamente dieron origen a esta corriente filosófica de Comte, se toma en cuenta aquí la situación de Francia, la monarquía, el régimen feudal, teológico y militar en contra del liberalismo yla constitución que procuraba establecer los derechos del ciudadano; posteriormente se pasa a un apartado donde se narran las condiciones que se viven en nuestro México en la época en que don Porfirio Díaz llega al poder y la forma en que hombres como Justo Sierra, Barreda y Chávez adoptan el positivismo en el proyecto educativo y las reacciones que se levantan en torno a esta corriente filosófica.Es nuestra intención pues a través de este pequeño ensayo, reflexionar en torno a la llegada del positivismo a nuestro México y analizar la situación en que se encontraba la nación para poder reflexionar sobre la forma en que es aplicado a la educación, pero sobre todo en los resultados que obtiene el régimen de gobierno en turno para continuar en el poder.

Finalmente se trata debuscar una relación del positivismo con la educación y la manera en que nosotros como docentes hemos sido formados por positivistas y sobre todo reflexionar en el papel que actualmente debemos desempeñar como formadores de generaciones que necesitan una educación comprensiva y no una educación dirigida; o sea que en los tiempos modernos se necesita hacer una educación con el alumno y no para elalumno.














ORÍGENES DEL POSITIVISMO


De todos es conocido que Augusto Comte y su obra están precisamente en la época en que se continúa en Francia la lucha entre el viejo orden monárquico y el liberalismo burgués, o sea la Constitución Francesa procuraba establecer los derechos del ciudadano y los monarcas luchaban por volver al viejo régimen feudal, teológico ymilitar. Ante esta situación se hacía necesaria una doctrina orgánica que reorganizara la sociedad y que evitara la rapiña de las revoluciones, Comte parte de este contexto histórico: era necesario crear una doctrina orgánica original, una doctrina positiva que diera lugar a un sistema de ideas generales destinado a servir de guía a la sociedad, había que influir sobre la misma naturaleza delindividuo para encauzarla en su propio bien, es decir en el trabajo, en la productividad y si el fin militar era el del sistema antiguo, el del nuevo sería el fin industrial.

por otra parte es obvio que Comte quiso acabar con los órdenes monárquico, feudal, teológico y militar, pero para poder lograr este objetivo era necesario infundir al pueblo una doctrina orgánica fundamental, una educaciónconveniente y un espíritu de cuerpo notable empleando y desarrollando los recursos fundamentales del hombre: “el sentimiento, la razón y la actividad”, entonces los cuatro aspectos a educar serían la moral, lo estético, el físico y el filosófico; la finalidad estaría encaminada a crear, formar y consolidar la “religión de la humanidad” que tendría el amor por principio, el orden por fundamento y...