positivismo
Páginas: 55 (13645 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2015
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
MATERIAL PREPARADO POR ALVARO TORRES MESÍAS Y BERNARDITA PUPIALES RUEDA, PARA EL SEMINARIO DE AUTOFORMACIÓN, GRUPO CURRÍCULO Y UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO.
METODOS DE INVESTIGACIÓN:
EL METODO DE ESTUDIO DE CASOS
Este método es utilizado sobretodo en las ciencias humanas y sociales como un procedimiento de análisis de la realidad. Es un métodoesencialmente activo y combina la teoría y la práctica.
CONCEPTO DEL METODO
ANGUERA (1987:21)
"el examen intensivo y en profundidad de diversos aspectos de un mismo fenómeno". Tiene como objetivo comprender el significado de una experiencia (Gloria Pérez Serrano) en contraste con la investigación cuantitativa, que busca examinar los elementos de un fenómeno.
DEFINICIONESCOHEN. L. ( 1.990 : 164)
Observación de las características de una unidad individual, un niño, una pandilla, una escuela, una comunidad.
Consiste en la búsqueda de soluciones a través de la discusión y análisis de un problema dentro de un grupo real o simulado.
PEREZ LOPEZ ( 1.973 : 66)
La descripción de una situación en la que se pone en relieve que alguien algunas personastienen que decidir y actuar (o dejar de actuar), lo que implica también una decisión, y para cambiar en todo o en parte, o incluso mantener la situación que se describe.
MUCHELLI (1970:240)
Busca el método de estudiar el problema, percibir los hechos, comprender las situaciones, encontrar soluciones validas y aceptables.
DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION (Aula Santillana:1983:123)
Considera el método en dos vertientes, para el aprendizaje de la toma de decisiones, y como una modalidad de investigación.
ANDRES J. (1980: 143)
Es una forma de aprendizaje en el laboratorio para la formación del profesional, en todo el ámbito de las ciencias humanas, en especial en el sector de las relaciones humanas. Consiste en hacer estudiar por un grupo en el transcurso deuna larga sucesión de encuentros las situaciones problema concretas, presentadas con sus detalles para provocar, a partir del análisis de cada caso, una toma de conciencia concreta y realista; una conceptualización experiencial y una búsqueda de soluciones eficaces.
El estudio de casos es aplicable, entonces, para la formación, el diagnóstico como para la toma de decisiones en el campo delos problemas humanos.
El estudio de una instancia en acción, es decir la recogida y selección de información acerca de la biografía, personalidad, intenciones y valores que pueden referirse prácticamente a cualquier persona, institución, programa, responsabilidad, población.
Se fundamenta en el uso de procedimientos abiertos, flexibles y adaptables, que permiten recoger aspectospreviamente detectados en el campo de las relaciones humanas.
El estudio de casos es una metodología de análisis grupal, cuyo aspecto cualitativo nos permite extraer conclusiones de fenómenos reales o simulados en una línea formativa - experimental, de investigación y / o desarrollo de la personalidad humana o de cualquier otra realidad individual y única. (Pérez Serrano 1984 : 83)
ORIGENHISTORICO
Como método de acción pedagógica, nace en los Estados Unidos, en la universidad de Harvard, en la Business School.
Se sistematizó gracias a Malvin T. Copeland, profesor de derecho comercial, y se introdujo en la enseñanza de derecho y leyes al rededor de 1908 a 1920.
En la edad media se ha empleado el caso, y el ejercicio práctico, como recurso para resolver problemaséticos y religiosos.
Hacia 1935 Kurt Lewin aplica el método de la dinámica de grupos, y luego el estudio de casos adquiere madurez con ayuda de otras técnicas como el juego de roles ( role - playig ), y el sociograma.
Paul Pigors, profesor de Relaciones Industriales en el Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT), en 1961, introduce una forma de aplicar este método llamada método del...
MATERIAL PREPARADO POR ALVARO TORRES MESÍAS Y BERNARDITA PUPIALES RUEDA, PARA EL SEMINARIO DE AUTOFORMACIÓN, GRUPO CURRÍCULO Y UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO.
METODOS DE INVESTIGACIÓN:
EL METODO DE ESTUDIO DE CASOS
Este método es utilizado sobretodo en las ciencias humanas y sociales como un procedimiento de análisis de la realidad. Es un métodoesencialmente activo y combina la teoría y la práctica.
CONCEPTO DEL METODO
ANGUERA (1987:21)
"el examen intensivo y en profundidad de diversos aspectos de un mismo fenómeno". Tiene como objetivo comprender el significado de una experiencia (Gloria Pérez Serrano) en contraste con la investigación cuantitativa, que busca examinar los elementos de un fenómeno.
DEFINICIONESCOHEN. L. ( 1.990 : 164)
Observación de las características de una unidad individual, un niño, una pandilla, una escuela, una comunidad.
Consiste en la búsqueda de soluciones a través de la discusión y análisis de un problema dentro de un grupo real o simulado.
PEREZ LOPEZ ( 1.973 : 66)
La descripción de una situación en la que se pone en relieve que alguien algunas personastienen que decidir y actuar (o dejar de actuar), lo que implica también una decisión, y para cambiar en todo o en parte, o incluso mantener la situación que se describe.
MUCHELLI (1970:240)
Busca el método de estudiar el problema, percibir los hechos, comprender las situaciones, encontrar soluciones validas y aceptables.
DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION (Aula Santillana:1983:123)
Considera el método en dos vertientes, para el aprendizaje de la toma de decisiones, y como una modalidad de investigación.
ANDRES J. (1980: 143)
Es una forma de aprendizaje en el laboratorio para la formación del profesional, en todo el ámbito de las ciencias humanas, en especial en el sector de las relaciones humanas. Consiste en hacer estudiar por un grupo en el transcurso deuna larga sucesión de encuentros las situaciones problema concretas, presentadas con sus detalles para provocar, a partir del análisis de cada caso, una toma de conciencia concreta y realista; una conceptualización experiencial y una búsqueda de soluciones eficaces.
El estudio de casos es aplicable, entonces, para la formación, el diagnóstico como para la toma de decisiones en el campo delos problemas humanos.
El estudio de una instancia en acción, es decir la recogida y selección de información acerca de la biografía, personalidad, intenciones y valores que pueden referirse prácticamente a cualquier persona, institución, programa, responsabilidad, población.
Se fundamenta en el uso de procedimientos abiertos, flexibles y adaptables, que permiten recoger aspectospreviamente detectados en el campo de las relaciones humanas.
El estudio de casos es una metodología de análisis grupal, cuyo aspecto cualitativo nos permite extraer conclusiones de fenómenos reales o simulados en una línea formativa - experimental, de investigación y / o desarrollo de la personalidad humana o de cualquier otra realidad individual y única. (Pérez Serrano 1984 : 83)
ORIGENHISTORICO
Como método de acción pedagógica, nace en los Estados Unidos, en la universidad de Harvard, en la Business School.
Se sistematizó gracias a Malvin T. Copeland, profesor de derecho comercial, y se introdujo en la enseñanza de derecho y leyes al rededor de 1908 a 1920.
En la edad media se ha empleado el caso, y el ejercicio práctico, como recurso para resolver problemaséticos y religiosos.
Hacia 1935 Kurt Lewin aplica el método de la dinámica de grupos, y luego el estudio de casos adquiere madurez con ayuda de otras técnicas como el juego de roles ( role - playig ), y el sociograma.
Paul Pigors, profesor de Relaciones Industriales en el Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT), en 1961, introduce una forma de aplicar este método llamada método del...
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