posmodernidad y escuela

3º Educación Musical
Teorías e instituciones contemporáneas de la Educación
INDICE
1.− Biografía: Enrique Gervilla Castillo3
2.− Sobre el texto leído:
Postmodernidad y Educación..4
La Postmodernidad como crisis educativa.
Educación y cultura postmoderna.
La educación postmoderna.
3.− Corriente pedagógica a la que pertenece:
LA POSTMODERNIDAD..9
Fundamentos de la Postmodernidad:
•Desencanto y debilidad de la razón.
• Pérdida del fundamento.
• Disolución del sentimiento de la historia.
• Fragmentación moral: Individualismo narcisista.
Los Valores de la Postmodernidad:
• Pluralismo de valores: Todo vale.
• Juicio crítico a la axiología postmoderna.
4. Visión Actual....14
5. Crítica15
6. Conclusión16
BIOGRAFÍA
• Enrique Gervilla Castillo nace en Bérchules, un pueblo dela Alpujarra granadina.
• Es catedrático del área de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de Granada.
• Maestro de Primera Enseñanza.
• Doctor en Ciencias de la Educación y Teología.

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• Es sacerdote.
• Entre su actividad investigadora destaca su trabajo sobre valores, Postmodernidad y educación.
• Ha dirigido varias tesis.
• En la actualidad tiene publicados sietelibros, además de otras publicaciones en revistas de educación.
• Actualmente trabaja en la Universidad de Granada, en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el
Departamento de Pedagogía.
Sobre el texto leído:
Postmodernidad y Educación
El educador y el educando se encuentran ante un dilema: o educamos según la postmodernidad (aceptando y
fomentando sus fundamentos axiológicos yculturales) o bien la rechazamos total o parcialmente, orientando
nuestros esfuerzos hacia un cambio.
La educación postmoderna la encontramos en la educación no formal (actividad educativa realizada fuera del
marco del sistema oficial) e informal, en la llamada Escuela Paralela, hoy con una fuerza mayor que la
educación formal e institucionalizada.
El problema se plante al concretar finalidades de laeducación del hombre postmoderno. Existen tantos
modelos de educación cuantos modelos de hombre o modos de entender el perfeccionamiento, el valor o la
felicidad.
LA POSTMODERNIDAD COMO CRISIS EDUCATIVA
Gran número de cambios han hecho mayor el distanciamiento entre padres e hijos. La postmodernidad ha
venido a acentuar estos cambios ha hecho que la crisis sea más crisis.
Los cambios en laeducación actual no son más que consecuencia de la crisis de valores o valoraciones del
hombre, de la sociedad y de la cultura.
La postmodernidad lo ha invadido todo: la familia, la escuela, la religión, la política, la literatura, los medios
de comunicación, etc.
Como consecuencia de este enfrentamiento generacional:
• Los jóvenes poseen un vocabulario propio y sistema de signos muy diferenteal que utilizan padres y
profesores.
• La educación institucional no se adecua al ritmo y vida de los jóvenes.
• Padres e hijos parecen coexistir, más que convivir en unidad y profundidad interior.
• la relación educativa se hace más tensa y difícil, más legal y material que íntima y personal.
EDUCACIÓN Y CULTURA POSTMODERNA
Ha de realizarse un camino en el que la educación sea sucesivamentecrítica de la cultura, transformación y
nueva creación cultural. Fomentar la individualización y la personalización (educación).

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Discernir si los valores culturales que ofrece la postmodernidad merece ser vivenciados o ser etiquetados
como contraculturales.
Vivimos en un mundo y una sociedad multicultural. Los medios de comunicación social ofrecen una
pluralidad de formas de vida,modos de pensamiento y toda clase de información en la que, todo o casi todo
hoy vale con tal que alguien o algunos lo defienda(n).
Pluralidad de culturas y educaciones: el hombre es libre de poder optar, así como para abandonar una opción y
poder pasar a otra.
LA EDUCACIÓN POSTMODERNA
Educar según la postmodernidad es educar para el bien y la felicidad, cuya consecución consiste en la...