posmodernidad y modernidad
Páginas: 4 (781 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2013
ENSAYO
CONTROVERSIA SOBRE EL APRENDIZAJE
LEIDY VIVIANA GUZMÁN GONZALEZ
JENIFER RENTERIA
Trabajo escrito presentado al especialista:
MELQUICIDED RODRIGUEZ RODRIGUEZAsignatura:
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA “UCEVA”
LICENCIATURA EN BÁSICA CON ÉNFASIS
EN MATEMÁTICAS, CASTELLANO Y HUMANIDADES
TULUÁ
2013
ENSAYOCONTROVERSIA SOBRE EL APRENDIZAJE
Desde hace mucho tiempo el conocimiento ha sido fuente de discusión debido a que este influye en el desarrollo y evolución de la ciencia. Las innovaciones tecnológicas,las nuevas maquinarias, los nuevos sistemas de producción, la tecnología de la información y la comunicación, etc., han sido producto del conocimiento. Dentro de todo esto cabe mencionar que paraobtener el conocimiento es importante saber que el aprendizaje juega un papel muy significativo.
Aprendizaje que en la escuela tradicional se manejaba como esa capacidad de memorizar, hallando asíque los estudiantes de mejor rendimiento eran los que podían repetir en un examen las respuestas al pie de la letra, dejando de lado la capacidad de pensar, innovar y crear. Esto explica elaburrimiento de los estudiantes y su resistencia para aprender.
No con esto planteamos que la memoria no sea sinónimo de conocimiento, aunque ayuda. Hay personas de una gran memoria que no demuestran enparalelo comportamientos especialmente inteligentes.
En las escuelas se limitaban a conservar la información, donde no se podía discutir o analizar, sencillamente se debían aceptar como estabanconcebidas.
El ser humano no es un robot donde se le pueden configurar las aplicaciones que se quiere que tenga y si falla, simplemente los hacemos a un lado. Recordemos a Howard Gardner y su modelo delas inteligencias múltiples que nos dice que las personas podemos desarrollar siete u ocho tipos de inteligencias (lógico- matemático, lingüístico, espacial, musical, interpersonal, etc.) Según él la...
CONTROVERSIA SOBRE EL APRENDIZAJE
LEIDY VIVIANA GUZMÁN GONZALEZ
JENIFER RENTERIA
Trabajo escrito presentado al especialista:
MELQUICIDED RODRIGUEZ RODRIGUEZAsignatura:
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA “UCEVA”
LICENCIATURA EN BÁSICA CON ÉNFASIS
EN MATEMÁTICAS, CASTELLANO Y HUMANIDADES
TULUÁ
2013
ENSAYOCONTROVERSIA SOBRE EL APRENDIZAJE
Desde hace mucho tiempo el conocimiento ha sido fuente de discusión debido a que este influye en el desarrollo y evolución de la ciencia. Las innovaciones tecnológicas,las nuevas maquinarias, los nuevos sistemas de producción, la tecnología de la información y la comunicación, etc., han sido producto del conocimiento. Dentro de todo esto cabe mencionar que paraobtener el conocimiento es importante saber que el aprendizaje juega un papel muy significativo.
Aprendizaje que en la escuela tradicional se manejaba como esa capacidad de memorizar, hallando asíque los estudiantes de mejor rendimiento eran los que podían repetir en un examen las respuestas al pie de la letra, dejando de lado la capacidad de pensar, innovar y crear. Esto explica elaburrimiento de los estudiantes y su resistencia para aprender.
No con esto planteamos que la memoria no sea sinónimo de conocimiento, aunque ayuda. Hay personas de una gran memoria que no demuestran enparalelo comportamientos especialmente inteligentes.
En las escuelas se limitaban a conservar la información, donde no se podía discutir o analizar, sencillamente se debían aceptar como estabanconcebidas.
El ser humano no es un robot donde se le pueden configurar las aplicaciones que se quiere que tenga y si falla, simplemente los hacemos a un lado. Recordemos a Howard Gardner y su modelo delas inteligencias múltiples que nos dice que las personas podemos desarrollar siete u ocho tipos de inteligencias (lógico- matemático, lingüístico, espacial, musical, interpersonal, etc.) Según él la...
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