Posmodernidad

Características de la Postmodernidad:
La cultura social postmoderna, puede entenderse como el conjunto de significados y comportamientos hegemónicos en el contexto social, que es un contexto internacional de intercambios e interdependencias.
Los valores, normas, ideas, instituciones y comportamientos de las sociedades, conforman la cultura social postmoderna, la cual se define con trescaracterísticas básicas:

* Es propia de sociedades formalmente democráticas.
* Tales sociedades están reguladas por las leyes del libre mercado, y,
* Están estructuradas por la omnipresencia de los medios de comunicación masivos.
Nos interesa particularmente desarrollar las siguientes cuatro tendencias o características de la Posmodernidad:

* La paradójica promoción simultánea delindividualismo exacerbado y del conformismo social:

La sociedad, refleja a la vez que estimula la paradójica aceptación y promoción conjunta del individualismo y el conformismo social. Afirmar que el individualismo supondría la amenaza de estabilidad del orden social que los individuos podrían poner en cuestión y proponer alternativas, es una paradoja aparente, ya que el individualismo -en este caso - se promueve sólo como aislamiento y enfrentamiento competitivo, competitividad exacerbada y legitimada, que mediante la lucha individual por la existencia, sitúa a cada uno en el lugar que le corresponde por sus capacidades y esfuerzos.

El conformismo social, en la ideología postmoderna, se vislumbra cuando bajo la apariencia de libertad individual todos recibimos pasivamente elúnico sentido que el sistema nos propone e impone: el teleconsumo. Este consumo, para la mayoría de las sociedades desarrolladas, supone la superación de la necesidad y entra ya, en el plano del deseo: de consumir bienes materiales y simbólicos y utilizar éstos para gestionar los mismos.

Vislumbramos este individualismo en nuestros alumnos, en actitudes entre pares referidas a competencia porlograr las mejores notas: no por el valor del saber en sí, sino por conseguir la mejor calificación que el compañero, o en el egoísmo de no compartir su saber o prestar materiales a la hora de realizar actividades grupales.
El conformismo también es observable, en momentos en que algunos alumnos sólo copian pasivamente actividades del pizarrón sin que les interese participar o aprender de lasmismas. De la misma manera, los alumnos no están ajenos a lo que ofrece la televisión: sus programaciones, ídolos e imágenes, expresados en las conversaciones con sus pares en clase.

* Importancia trascendental de la información como fuente de riqueza y poder:
En apariencia, la cultura (a través de los medios informáticos y audiovisuales) como información, parece al alcance de cualquiera. Sudistribución la ha hecho accesible y cercana, pero esta accesibilidad no está equitativamente repartida, al igual que el acceso a la capacidad intelectual para interpretar dicha información.
La información muestra dos aspectos preocupantes:
-Uno, es la trivialización acumulativa que conlleva la sobreinformación: la saturación de información fragmentaria no nos enriquece, sino que lleva a laconfusión y perplejidad, a la mera acumulación de anécdotas. Ahora se trata de satisfacer los deseos inmediatos de los individuos.

-Otro aspecto, es la importancia de la información para la participación para la participación política, cultural y profesional, que puede suponer un factor de discriminación y exclusión de los grupos más desfavorecidos: aquel que no maneja esta información, quedaexcluido y con dificultades para reincorporarse.

Observamos esta tendencia en nuestros alumnos, por un lado, cuando el recurso informático pocas veces es totalmente aprovechable en el aprendizaje: internet acerca a una “primera lectura” sobre un contenido, pero de forma superficial, ya que lo que prima - a nuestro entender - es un “bombardeo” o sobrecarga de estímulos.

Por otro lado, una...